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| 基于认知模型进阶的“元素周期律”教学——选择元素制备储氢材料 | |
| 引用本文： | 梁德娟,于守丽,胡晓红.基于认知模型进阶的“元素周期律”教学——选择元素制备储氢材料[J].化学教育,2023(9):78-83. |
| 作者姓名： | 梁德娟 于守丽 胡晓红 |
| 作者单位： | 1. 中国人民大学附属中学朝阳学校;2. 北京市朝阳区教育科学研究院 |
| 基金项目： | 2022年北京市教育科学“十四五”规划立项课题“高中化学常态教学聚焦核心知识的微项目开发与实践研究”（CDDB22314）； |
| 摘 要： | 以科学研究热点“储氢材料”为载体进行选择性必修阶段“元素周期律”的教学。应用必修阶段已有的“元素及物质的系统认知模型”,通过选择元素制备金属氢化物、解析氨硼烷2个教学环节，在真实问题解决过程中基于认知需求认识电离能、电负性，了解双氢键，并将新认知与已有认知模型进行融合，实现认知模型进阶和系统思维能力发展，培养社会责任感。 |
| 关 键 词： | 认知模型 电离能 电负性 氨硼烷 元素周期律 |