例说两种教学论下的物理概念教学设计

以科学取向教学论为主线, 通过具体案例设计, 对比研究了在概念教学下的哲学取向教学论和科学取 向教学论, 并提出了教学设计的新观点     

运用SOLO评价的“ 翻转课堂”教学设计

将SOLO评价引入翻转课堂, 致力于提高翻转课堂的教学效果, 并以电势能和电势为例, 运用SOLO 评价的“ 翻转课堂”形式进行了具体的教学方案设计     

也谈电摆法探究库仑定律的实验设计思想与建议

通过研读文献并运用电摆实验装置进行反复试验、 改进, 最终总结出实验原理简单、 可操作性强、 成功 概率高的实验设计, 并提炼出实验设计中所涉的物理思想和注意点, 形成此文, 以飨读者     

含噻吩环的新推—拉型多环电光聚合物中间体的三阶非线性？…

以ＩＮＤＯ／ＳＣＩＯ方法的基础，利用完全态求和（ＳＯＳ）公式，计算了一系列新推－拉型多环电光聚合物间体的三阶非线性光学系数γ（－ω，ω，－ω，ω）、γ（０；０，０，０），研究了γ与分子骨架，给受取代基和噻吩环数目（共轭分子链长的关系）及其与外频率的关系，表明在链不十分长时，γ与链长的２．６９次方成正比。     

微小形变电测法的教学内容设计和优化研究

微小形变电测法是大学物理实验中一个非常有特色的综合性创新实验。通过电阻应变片将悬臂梁的微小形变转变为电阻的变化，从而实现微小形变的电测量。结合实验中所蕴涵的国家重大需求及工程问题，以中国航空大型飞机和航母特种钢的设计与研制为例，融入课程思政内容，激发学生的学习热情和爱国热情，使学生综合素质得到全面发展，同时对大学物理实验的教学和研究也具有一定的指导意义和实践价值。     

运用“设计题”运行数学学业评定

最近十几年来 ,数学教学评价 (主要是学生学业评定 )成为西方国家数学教学改革最热门的领域之一 ,国外关于学生学业评定的定义、过程和方法的理论和实践均有实质的发展 .运用“设计题”进行学生数学学业评定则是其中一个重要指标 ,受到学术界和教师的广泛肯定和重视 .根据美国全国数学教师协会 (ＮＣＴＭ)于 1 995年发表的《学校数学评定标准》 ,评定是指“为了各种目的收集关于学生的数学知识、运用数学的能力 ,和对数学的倾向的证据 ,以及据此作出判断的过程 .”其中的能力着重指运用数学的过程 ,而倾向基本上指情感领域 ,包括对数学的兴…     

新型便携式连续可调直流高压电源的研制

本文介绍了一种新型连续可调直流高压电源的原理及设计 ,该电源成本低、静态功耗小、体积小、重量轻、结构简单、工作可靠     

利用回归分析对正交试验结果进行修正

本文以纱线上浆率工艺参数正交试验为实例 ,利用回归分析的方法加以验证和修正 ,使工艺参数更符合实际情况 ,说明两种方法有较好的互补性 .