APDC-MIBK萃取火焰原子吸收法测定水中铜、镉、铅

重金属及其化合物毒性较大,进入人体后会引起各种生理变化,尤其对神经和心血系统有严重的危害性。因此对水中重金属进行分析具有重要的意义。直接火焰原子吸收法测定重金属的灵敏度不高,一般大于0.1mg/L[1],直接测定水样中微量铅较困难;石墨炉原子吸收法测定铅的灵敏度比直接火     

无机偶合反应化学发光分析 I.H_2O_2-Na_2S_2O_3-Luminol体系测定痕量钒

本文将钒(Ⅴ)催化过氧化氢氧化硫代硫酸钠的反应与Luminol-H_2O_2-K_3Fe(CN)_6体系的化学发光反应相偶合,用流动注射化学发光法测定痕量钒.化学发光强度与钒浓度在0.5—30ppb范围内呈线性关系,检测下限为4.3×10~(-10)g·mL~(-1),测定2ppb钒,相对标准偏差为3.2％.用离子交换法分离干扰离子,可用于天然水中钒的测定.     

3-(3-叔丁氧基)丁二酰亚胺基单环β-内酰胺衍生物的合成

从苹果酸出发, 经过一系列反应得到3-(3-叔丁氧基)丁二酰亚胺乙酰氯. 3-(3-叔丁氧基)丁二酰亚胺乙酰氯和含不同取代基的Schiff碱1a～1h反应得到8个新的3-(3-叔丁氧基)丁二酰亚胺基单环β-内酰胺衍生物2a～2h, 化合物2a～2h的结构经IR, ¹H NMR, MS和元素分析所确证.     

滤纸固体基质表面荧光法测定痕量蒽、芘

建立了以滤纸为基质的蒽和芘的固体表面荧光分析法(SSF).考察了影响蒽、芘SSF强度的各种因素,包括滤纸的种类、待测样的烘干时间和烘干温度等.实验表明,蒽的线性范围为7×10-7-5×10-5mol/L,检出限为0.36ng/斑,加标回收率在89.5%-113.4%之间,相对标准偏差为4.89%;芘的线性范围为4×10-6-1×10-3mol/L,检出限为0.10ng/斑,加标回收率在83.5%-120.4%之间,相对标准偏差为4.96%.     

药用基础实验化学教学改革

对药用基础实验化学教学进行了改革探索,加强了教学管理,强化了基础实验和基本技能训练,增强了与专业课相适应的应用性实验和研究性实验。     

用电子顺磁共振法定量检测极性溶剂中的低浓度自由基

本文以定量检测甲基丙烯酸甲酯(MMA)本体聚合反应过程中的增长自由基为例,介绍了如何用电子顺磁共振(EPR)方法定量检测极性溶剂中的低浓度自由基。详细地介绍了用自制的扁平样品池有效地克服了极性溶剂的非共振吸收现象,用计算机减谱的方法扣除了比信号大很多的背景信号。     

用香蕉皮丙酮粉浆组织传感器测定尿中草酸含量

草酸含量是诊断尿结石症的重要手段,测定方法有比色法、色谱法、酶电极分析法等,本文用丙酮作溶剂提取香蕉皮中丰富的草酸氧化酶,将其沉淀粉浆用戊二醛交联偶合于氧电极,制成香蕉皮丙酮粉浆草酸组织传感器,用于尿样中草酸测定,经与离子色谱法对照,结果满意。 1 实验部分 1.1 仪器和试剂 LM-1型测氧仪及氧电极(上海冶金所),3086型X-Y函数记录仪(日     

自学知识点在考试卷面中的分值比例研究*

自学能力是学生必须培养的能力之一,而考试是一种能够相对准确反应学生学习情况的常用考查形式。以有机化学课程为载体,选取了一些知识点完全交给学生课下自主学习,然后在期中或期末考试中选取部分自学内容进行考查。通过对比前后3个学期考试成绩的变化,以及期末考试卷面自学知识点得分率与课堂讲授知识点得分率之间的差距,发现在教师做好引导与课后答疑的前提下,考试卷面中有8～10分的题目交由学生课下自学不会对考试成绩产生不良影响。本研究为短学时课程变相地增加了学时数,为确定课程中合适的自学比例提供了一定的实践依据。     

国外飞机预测与健康管理技术发展计划综述

进入21世纪以来,预测与健康管理(PHM)技术作为提高新一代武器装备和民用产品的可靠性、安全性和经济承受性,实现自主式保障和基于状态的维修(CBM/CBM+)的关键使能技术,引起各国军方和工业界的广泛关注;欧美各国借助各种技术开发计划来大力推动PHM关键技术的开发、成熟和在军、民领域的应用;对近10年来美国NASA、欧盟和英国实施的几项PHM相关计划进行了概述,介绍了各项计划设立背景、研究框架和特点、组织管理、研发重点等内容,以期为我国发展PHM技术、制定相关技术计划提供参考借鉴。