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浅议化学教学中人文精神的养成 总被引：1，自引：0，他引：1
在传统的化学教学中,我们往往更重视科学知识的传授而忽视人文精神的培养。阐述了化学学科中人文精神的内涵以及化学教学中学生人文精神养成的问题。 相似文献
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展现科学探究个人的一面──波普尔科学知识增长论的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
可错性是人的本性,同时也是科学的属性。个人视域中的科学探究充满了曲折、反复的试错过程。科学探究就其过程而言是以“试错”为本质特征的,主要表现为试探性、检验性和反复性。在科学探究中应重视和强调“假说-事例（证伪）-（更完善的）假说”的试错法。 相似文献
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2012年是中国物理学会成立80周年.在中国物理学会成立80周年的庆祝大会上,杜祥琬先生肯定了中国物理学会在这80年里的辉煌成就,并对中国物理学未来的发展提出期望.应本刊编辑邀请,杜祥琬先生将其讲话整理成文,以飨读者.杜祥琬先生的文章中,引用了美国著名物理学家亨利·奥古斯特·罗兰(1848-1901)1883年8月15日在美国科学促进会(AAAS)年会上讲演中的一段话,用以激励我国物理学工作者加强基础物理学研究,那段话的最后一句听来极为刺耳,不免令人感到这位教授是在"辱骂"中华民族.其实,在这一句话之后,紧接着的一句话是:"然而,我们的国家也正处于同样的状况",同样"辱骂"了美利坚民族.罗兰所作的这个题为《为纯科学呼吁》的长篇讲演发表在1883年8月24日出版的Science杂志上,曾被誉为"美国科学的独立宣言",激烈地抨击了当时美国在科学研究和教育中流行的种种弊病,提出了重视基础研究、培养科学精神、杜绝急功近利和浮躁浮夸等重要观点.中国科学院《科学时报》社主办的《科学新闻》杂志2005年第5期曾全文发表了这篇演讲的中译文(王丹红译,王鸿飞校,小标题为译者所加).为使本刊读者更为全面理解杜祥琬先生文中引用的这段话的真实含义,我们特征得《科学时报》社同意,在杜文后转载这篇译文.需要说明的是,罗兰做这个讲演时,美国物理学会尚未成立,他担任美国物理学会会长是讲话十几年后1899年的事情了. 相似文献
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目前的幼教工作中非常重视艺术教育,而忽视了科学知识的教育,原因是幼师在培养过程中就存在重技轻理,科学知识的学习要求很低,且没系统性,造成了在实际工作中无法合理解释幼儿提出的问题.我们应培养出全面发展的新人,作为幼儿教师也应具备渊博的知识和多方面的才能,所以在幼师生的培养阶段应不断学习科学知识. 相似文献