自制光电比色计及其在中学化学实验中的应用

针对大多数中学缺乏光电比色计和分光光度计的现状,基于朗伯比尔定律和3D打印技术自制光电比色计,测定透明有色溶液的吸光度和浓度。利用自制光电比色计测定了琥珀酸亚铁片中铁的含量和硫酸铜晶体中结晶水的含量,实验结果表明自制光电比色计的精度高、准确性好。将3D打印技术引入化学实验创新改进,体现了跨学科融合和创新设计的思想。     

第21届国际化学教育研讨会报道

2010 年8 月8~14 日,由国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC） 在台湾省台北市主办了第21 届国际化学教育大会。会议由台湾化学会和台湾师范大学承办。     

初三学生化学科学素养测评的探索——基于PISA2006科学素养测试的比较研究

科学素养的有效测评对化学课程教学目标的实现起着积极的指导和反馈作用,在测试中如何通过命题来体现,一直是研究的热点。对国际学生评价项目PISA2006科学素养测试题中有关化学内容的试题做了结构剖析,并对我国84名普通初三学生进行了测试。就测评结果做了比较分析,以期更好地促进初中化学试题命制和科学素养培养的研究。     

研究现代化学课堂教学行为的量化工具——3C-FIAS

通过检视原始FIAS以及改进后的课堂教学行为分析系统应用于化学课堂教学行为分析中的不足,以原始FIAS为基础,提出适合现代化学课堂教学行为分析的系统——3C-FIAS。使用该系统对3节不同的常态化学课堂教学视频进行分析,将所得分析数据与前人的分析结果进行比对,确证了3C-FIAS系统的适用性、实用性和科学性。此外,对如何合理使用该系统提出了思考和建议。     

用数字化实验探究含氟牙膏背后的化学原理

为了说明含氟牙膏刷牙预防龋齿背后的化学原理,用鸡蛋壳代替牙齿设计了数字化实验。利用电导率传感器研究鸡蛋壳存在沉淀溶解平衡,利用压强传感器研究含氟牙膏水泡过的鸡蛋壳具有抗酸性,利用Logger Pro的线性拟合功能得到鸡蛋壳与盐酸反应的速率曲线,说明F-的保护时间有限。并从理论上分析了上述现象产生的原因。     

自旋轨道耦合和电势共同调节的石墨烯中的自旋极化性质

近年来,石墨烯中电子的自旋相关输运引起了越来越多的关注.本论文应用转移矩阵的方法讨论了石墨烯中具有单个界面或者两个界面的结构中,受到自旋-轨道耦合作用和电势的共同影响下自旋相关的输运性质.对于单个界面结构,由于自旋-轨道耦合作用导致能级产生劈裂,在固定的入射能量下,电子在自旋-轨道耦合区域产生两种传播模式.在自旋-轨道耦合区域加了电势后,透射几率和模式临界角都会受到较大的影响.对于两个界面结构,粒子的透射几率不仅与入射角有关,还与自旋-轨道耦合区域的宽度和自旋进动长度有关,而电势对同自旋方向的传输几率以及自旋反转的几率都有影响,适当地选取系统的参数和电势的大小,可以控制出射的电子自旋方向,实验上可以用来设计自旋反转器或者或者自旋控制器.     

化学优质课3C-FIAS常模的建立研究

以全国优质课评比的90节化学课为常模样本,建立化学优质课3C-FIAS教学行为变量常模,并验证了常模的适用性、科学性和实用性。此外,根据弗兰德斯特殊序对,建立了3C-FIAS特殊序对常模。     

我国台湾化学教师培养构架与课程设置的考察报告

在我国台湾研修期间,对台湾地区的化学教师培养构架与实施流程、课程设置做了研读和实地考察.对培养目标、管理机制、师范生申请和课程等方面进行了比较和分析,对富有特色的化学学科教学论选修课程体系作了解读,以期为当前我国化学教师教育改革提供一些有益的借鉴与参考.     

关注学科知识的职前化学教师自主研修——基于“化学师范生备课组”的活动个案

学科知识是师范生专业素质的重要组成部分,研究基于化学师范生备课组以学科知识强化为主题的研修活动,从备课选题、研修过程、问题批判等方面探讨化学师范生学科知识强化新途径,评析化学师范生备课组的价值。     

ARCS 动机模型视角下的“厨房热力学冶 案例解析及启示

ARCS 动机模型整合了多种学习动机,它包括注意、关联、信心、满意4 大要素,旨在维持和激发学生的 学习动机. WISE 项目是基于网络的探究,通过问题探究方式实现探究思维的可视化. 运用 ARCS模型对 WISE项目 中热学案例“厨房中的热力学冶 进行解析,发现该案例的教学设计内容以及 WISE 平台自身特色对 ARCS 模型的4 要素都有较充分的体现. 说明 WISE 项目除培养学生探究能力外还具有维持和激发学生学习动机的教育价值