抽象函数的特殊模型与具体应用

抽象函数是指没有明确给出具体的函数表达式 ,只是给出一些特殊条件的函数 ,它是中学数学函数部分的难点 .因为抽象 ,学生难以理解 ,接受困难 ;因为抽象 ,教师对教材难以处理 ,何时讲授 ,如何讲授 ,讲授哪些内容 ,采用什么方式等等 ,深感茫然无序 .本文就上述问题作一些探讨 .1     

一般交叉规划与经济均衡模型

本文首先给出了有多个子规划的一般交叉规划模型,然后把它转化为抽象经济模型,并给出其均衡解存在的条件.最后利用一般交叉规划建立了一类非合作型寡头垄断市场的均衡模型.     

抽象函数的解法

一般常见的初等函数有解析式 ,把未给出解析式的函数称为抽象函数 .1　定义法　对于抽象函数及其应用的研究 ,常有如下方法 .从函数的单调性、奇偶性、周期性等定义出发来研究函数的性质 .例 1　已知ｘ ,ｙ∈Ｒ 时 ,ｆ(ｘｙ) =ｆ(ｘ) ｆ(ｙ) ,当ｘ >1时 ,ｆ(ｘ) >0 ,求证 :ｆ(ｘ) 在Ｒ 上为增函数 .分析 :从增函数的定义着手 ,结合关系式 ｆ(ｘｙ)=ｆ(ｘ) ｆ(ｙ) 及已知条件导出结论 .证　在Ｒ 上任取ｘ1,ｘ2 ,且 0 <ｘ1<ｘ2 ,则 ｘ2ｘ1>1.∵ｘ >1,ｆ(ｘ) >0 ,ｆ(ｘｙ) =ｆ(ｘ) ｆ(ｙ) (1)∴ ｆ(ｘ2ｘ1) =ｆ(ｘ2 ·1ｘ1) =ｆ(ｘ2 ) …     

发展抽象素养 促进概念生长——以苏教版“二次函数”概念教学为例

通过“二次函数”概念教学,在问题的引导下让学生独立地观察、分析和比较,经历从具体事例抽象出数学概念的过程,从“学科教学”转向“学科育人”,保障了学科核心素养的落实.     

Cn空间中有界域上一种积分表示

本文应用单位分解的观点及积分表示中核函数的构造理论,得到Cⁿ空间中有界域上积分表示的一种抽象的一般形式,根据这种一般形式,可以得到至今许多区域上光滑函数和全纯函数种种已有的抽象公式和具体的积分公式。     

思维训练与变式原则

数学由于它的特性,一向被人称作“思维的体操”.数学教育家还认为“数学教学是数学(思维)活动的教学”.近年来,广大数学教师在教学实践中共同意识到:结合教学进行思维训练,发展学生智能品德,是当前教改的重大课题.为此,正在进行协作,积极研究、探讨,本文仅从思维训练的若干侧面,从思维训练与变式原则的关系,谈些粗浅认识.     

一类抽象动力算子的谱

本文提出了一类新的抽象动力算子,研究了这类算子的本质谱及离散本征值的分布。作为应用,本文给出了带有周期边界条件的具各向异性散射的迁移算子的谱分析。     

第一讲信息的产生与获得(上)

信息是物质运动本身的属性．通过大自然发出的信息理解宇宙，发现自然规律，是科学永恒的主题．现代信息科学技术使人们能够超越感觉器官和神经系统的生理极限，以前所未有的方式获取自然的信息．文章回溯了人类获取自然信息的历史过程及其不同发展阶段的科学内涵与技术特征，阐述了信息对科学发展的决定性意义，概括地介绍了人类探寻科学信息的某些前沿活动，讨论了它们对探索者的启示．     

R^n中Banaeh值函数的MeShane积分（I）

R．A．Gordon在[1]中定义了从R^1到Banach空间抽象函数的McShane积分，证明了当X不含C0时，如果，在[a，b]上MeShane f可积，则在[a．b]上Pettis可积．在这篇文章中，我们定义了从R^n到Banaach空间抽象函数的Mcshane积分。证明了f McShane可积，则f是Pettis可积．于是我们推广了[1]的结果。