镇咳宁糖浆质量标准的研究

用RP -HPLC测定了镇咳宁糖浆中盐酸麻黄碱的含量 .色谱条件 :ShimadzuODS柱 (5 μm ,id 4 .6× 2 5 0mm) ,流动相为乙腈 /醋酸铵缓冲液 (pH 4 .5 ) (2 5 / 75 ,v/v) ,流速 1mL/min ,检测波长 2 5 7nm ,平均回收率 98.96 % ,RSD0 .35 % (n =9) ,最小检测限 0 .4 μg .     

中国推出茶叶籽油质量标准填补国内外空白

不久前,被称作世界“新营养源”的茶叶籽油有了自己的质量标准。这一标准由中国航天员科研训练中心与浙江萃丰茶叶籽综合开发有限公司联合制定,填补了国内国际在这方面的空白。     

壮腰健肾片的物质基础及质量标准提升研究

应用超高效液相色谱－四极杆飞行时间质谱联用（UPLC－Q－TOF MSE）技术及UNIFI软件分析和识别壮腰健肾片的化学成分,运用ADMETlab、TCMSP数据库预测和筛选活性成分,共筛选出55个潜在活性成分。在活性成分分析的基础上,结合与壮腰健肾片功能主治相关的药理活性文献报道进行综合评估,确认以没食子酸、原儿茶酸和原儿茶醛为含量测定指标。建立了壮腰健肾片中上述3种成分含量的高效液相色谱（HPLC）测定方法,并对15批次样品进行测定,测得没食子酸、原儿茶酸、原儿茶醛的含量分别为0.135 3 ~ 0.344 8、0.430 8 ~ 0.946 3、0.042 4 ~ 0.107 7 mg/g。进一步建立了壮腰健肾片的HPLC指纹图谱,确定15个共有峰并归属至处方药味,15批样品的相似度为0.988 ~ 1.000,批次间的成分一致性较高。该研究新建立的分析指标较原标准能更全面地表征及评价壮腰健肾片的质量,可为该制剂的药效物质基础分析和质量标准提高提供科学依据,对提高产品的质量可控性具有重要意义。     

科学合理地组织化学（必修）学业水平测试复习

学业水平测试是基于国家课程标准的高中学生各学科学业目标达成的考试.学业水平测试已成为改革高考制度的重要途径,受到各方的广泛关注.科学合理地组织学业水平测试(必修)复习,就是要科学地分析考试说明和试卷结构,确定复习原则,把握复习的深广度;制定合理的复习策略,提高复习效率;组织模拟试卷的命题,贴近学业水平测试水平;创新教学方法,提高学生的学业水平等级.1科学分析考试说明和试卷结构,确定复习原则考试说明体现学业水平测试的指导思想和考查范围,是学业水平测试复习的纲领文献.分析历年学业水平测试卷,可明确试卷结构、试题难度、命题特点、能力考查的水平和方向.     

我国台湾学科能力测验中自然科学选择题的设置及评价

我国台湾学科能力测验自然科学的题型全部为选择题,通过增加选项数目、增加多项选择题比例、改变多项选择题编排模式、改变计分方式、改变题量与总分关系等可以减少选择题存在的强猜现象、无法考查思维过程及无法顾及学生差异性等不足,改善了选择题的考查评价功能,使考试更加公平科学,可以为我国大陆即将全面铺开的学业水平考试选择题部分的设计提供参考。     

初中化学计算教学的问题与对策

通过对九年级毕业学业考试计算题抽样分析、问卷调查和访谈后,得出学生在化学计算中存在心理畏惧感,表达不规范,学科基础差和解题思路窄4个方面的问题。针对这些问题采取了整合试题编写,激发学习兴趣,改进学习方式等教学对策,达到"授人以渔"的教学效果。     

《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——化学与社会·跨学科实践

分析了《义务教育化学课程标准(2022年版)》学习主题5“化学与社会·跨学科实践”的核心素养发展定位,阐述了该学习主题的内容要求及主要变化,说明了素养导向学业要求的制订思路、具体要求及应用建议,在阐述教学提示的基础上,提出了该学习主题的教学建议,促进教师转变观念,积极实施和探索学习主题5的教学,促进学生核心素养的融合发展。     

从化学核心素养角度探查我国高考化学考试

从高中化学核心素养的5个维度出发，参考2017年高考大纲修订内容，对3份高考全国卷化学试题采用对核心素养进行赋分的方式进行统计。统计表明：高考全国卷试题基本涵盖对化学核心素养的考查，大部分试题实现对核心素养的综合考查，“科学态度与社会责任”维度考查的比重过小等。提出我国高中化学考试评价应落实核心素养要求， 5种化学核心素养的考查应保持合理比例等建议。     

哈佛大学物理专业拔尖人才培养模式探讨

探讨了哈佛大学物理专业拔尖人才的培养模式,诸如严谨与灵活并重的遴选方式、广度与深度并举的学业方案、宽松与紧致共存的评价体制、合作与竞争同在的集群建设.