信息化时代教育教学改革与创新——评《信息化时代的教育教学理论与实践研究》

以互联网、大数据为代表的信息化时代深刻影响了现代教育教学的历史选择与创新发展,为了更好地顺应信息化时代人才培养的创新要求与实践要求,高校应当以实践为导向,与时俱进地推进信息化时代教育教学的改革与创新。武晓琼和王海萍共同编著的《信息化时代的教育教学理论与实践研究》(中国水利水电出版社2018年出版),深入探讨了信息化时代的教育教学理论与实践的发展现状和改革路径。     

世界采样大会的由来与Pierre Gy采样理论的发展

简单介绍了世界采样大会的由来与Pierre Gy采样理论的产生与发展。重点阐述了Pierre Gy公式和采样理论的涵义与应用,以及化学计量学对采样理论发展的推动和促进作用。同时,采样理论的发展也推动了过程分析技术的应用以及各类先进采样、制样和混样设备的研制和应用。中国作为全球最大的大宗商品进口国和消费国,对采样理论和实践应用有着迫切的需求,将第九届世界采样与混样大会引入中国,必将促进和提升我国采样理论的研究和实践水平,使其更好地为我国大宗商品交易和检验检测市场服务。     

世界采样大会的由来与Pierre Gy采样理论的发展

简单介绍了世界采样大会的由来与Pierre Gy采样理论的产生与发展。重点阐述了Pierre Gy公式和采样理论的涵义与应用,以及化学计量学对采样理论发展的推动和促进作用。同时,采样理论的发展也推动了过程分析技术的应用以及各类先进采样、制样和混样设备的研制和应用。中国作为全球最大的大宗商品进口国和消费国,对采样理论和实践应用有着迫切的需求,将第九届世界采样与混样大会引入中国,必将促进和提升我国采样理论的研究和实践水平,使其更好地为我国大宗商品交易和检验检测市场服务。     

更正

正本刊2019年第19期第97页文章《推进教育信息化理论的发展与创新——评〈融合与创新:教育信息化理论发展〉》(作者:石鑫,张雷),课题资助信息为:河北省教育厅支撑计划项目"基于教育信息化建设教学质量监控平台的实践与研究"(2018GJJG329);河北省教育厅支撑计划项目:学生学业考核信息     

大学化学课程的混合式教学实施与探索

为更好地建设精品资源共享课,提高人才培养质量,结合哈尔滨工业大学"大学化学国家精品课程"现有改革成果,初步尝试了面授加视频的混合式教学,探讨了在实践过程中取得效果和反映出的问题,并为混合式教学的推广实施提出了建议。旨在促进未来大学化学课程的在线教育发展,提高教学效果。     

高分子结构与性能研究的密度泛函理论方法

随着高分子科学的发展,高分子的性质需要更多的理论给予解释。本文介绍了目前正在形成的密度泛函理论方法及其在高分子结构和性能研究中的应用。由于该理论处于初始阶段,有许多问题尚待研究。     

理论教学与实践教学互相渗透的物理化学教学模式探讨

针对目前存在的物理化学课程中理论教学与实践教学脱节的问题,结合自身教学改革和探索,提出了理论与实践互相渗透的教学模式。实践证明,有意识地将理论教学与实践教学结合起来,可以激发学生学习的主观能动性,深化知识点理解,对提升学生分析问题能力、解决问题能力,以及创新能力都有良好的效果。     

国外科学教师信念的理论与实证研究评述

评述国外科学教师信念的理论与实证研究,前者主要包括信念的定义内涵与理论框架,后者主要涵盖信念的测评方式、以及信念与实践的关系等;并据此探讨这类研究对我国化学教师教育的启示,以期对我国化学教师信念研究与化学教师发展提供有益思路。     

基于配位化学理论培养创新人才的探索与实践——以一个铜配合物的研究为例

在大学生创新训练中开展配合物的设计、合成、表征和性质研究。将创新训练与配位化学理论相结合,积极探索理论和实践2者的相互融合和发展。在配位化学理论与创新能力之间搭建桥梁,有效地促进2者的共同发展。为培养高素质和创新能力的综合性人才提供可借鉴的经验。     

基于元认知理论的化学实验教学策略

实验是化学学习中获取知识、培养创新思维和实践能力的主要渠道。把元认知理论应用于化学实验教学实践来指导学生的学习可以解决“如何教会学生学习”及“如何提高元认知能力”等问题。对在化学实验教学中如何提高学生元认知水平提出了几点教学策略,以期元认知理论能与化学实验教学真正结合,对培养学生全面发展产生积极的影响。     

程序性开放实验课程与教学模式——高校实践类课程改革的理论基础及实践研究之二

依据设计研究的基本思路,展示了程序性开放实验课程与教学模式的建模历程、实施效果和研究收益。反映了设计研究历程的智慧性和复杂性,以及此类研究范式在解决教学实践问题和发展有效教育教学理论等方面的实效性。为高校实践类课程与教学改革者提供了组织、范例和方法启示。     

构建化学教育类系列课程体系的理论与实践

本文介绍了作者构建由必修、选修、教育实践课程组成的化学教育类系列课程体系,进而形成一个首尾相接的高师化学系学生的教师职业技能培训系统的理论与实践。     

基团轨道相互作用理论与应用

基团轨道相互作用是近年来理论有机化学家Dewer Salem和Fukui等人提出的一种与有机官能团相对应的新理论;这一理论是在微扰分子轨道理论的框架中,从基团轨道相互作用角度来分析分子内、分子间基团的相互作用;这一理论目前虽处于发展阶段,尚不完善,但具有明显的直观性和普遍的指导意义。用这     

化学理论与机制发展规划概述

化学理论与机制是化学科学的理论基础,其根本任务是研究化学科学中的基本原理,揭示化学反应及其相关过程的机制和基本规律,并为其他相关学科的发展提供基础理论支撑.本文简要介绍了国家自然科学基金委员会化学科学部化学理论与机制领域(基金申请代码:B03)"十四五"及中长期发展规划、学科布局、申请代码和研究方向,供相关人员参考.新基金申请代码已于2021年启用.     

《计量置换理论及其应用》

本书系统地阐述了一种与组分在界面上迁移有关地全新理论——计量置换理论（SDT）及其在化学、化工、生物化学、分子生物学、基因工程、药学等正在发展的高新技术中的应用。全书共计12章，涉及4个方面的内容：从提出新概念到计量置换模型的建立，再到从理论上推导出液相色谱和物理化学中组分保留机理和吸附机理；     

基于理论与实践一体化导向的化工教学设计探析

教学设计导向研究是化工教学改革的关键点,有助于专业理论和实习培训的结合、教学资源的优化,并促进教师的专业成长。教师在理论与实践一体化导向下,坚持产学合作化、场地一体化、教学单元化设计理念,坚持研究教学设计的思路、框架和评价体系,对全面提升学生的职业素养有重要意义。     

分析化学理论与实践的融合教学策略——以配位滴定为例

以配位滴定的理论与实验教学为例,基于问题驱动教学法(PBL)教学法,探讨理论与实践相融合的教学策略,培养学生的核心学习能力。     

基于OBE理论构建无机化学课程思政教学体系及教学实践

简要介绍了基于OBE理论构建无机化学课程思政教学体系的思路、实施方案和课程目标,重点展示了传统文化和爱国主义、科学精神和科学方法、马克思主义哲学原理、可持续发展理念和实践等4方面的课程思政素材在课程导入和参与式学习中与专业知识有机融合的教学案例。多年的实践表明,在教学中将知识传授、能力提升和价值引领凝聚为统一发展的整体,促使学生讨论、反思和体验,推动学生理解认同课程的价值目标并内化为自己的价值自觉和实践行动,达成最大学习成果,很好地实现了课程思政目标。     

稀土分离理论及其实践的新进展

自20世纪70年代徐光宪教授提出串级萃取最优化工艺设计理论以来,我国稀土分离科学和技术发展迅速,并已成为国际最大的单一稀土生产、出口和应用国家。本文针对重稀土萃取分离、萃取流程的在线分析和自动控制,以及萃取工艺的降耗和环保等重大关键技术需求,简要综述了近15年来北京大学在串级萃取理论的研究进展及其工业实践。     

研究生优质课“胶体与界面化学”的改革与探索

根据"胶体与界面化学"课程及研究生教学的特点,结合胶体与界面化学领域知识与理论的新发展,阐述了在教学过程中要注重基础与特色并重、传统与前沿融合、理论与实践相结合的原则,调整教学内容,改进教学方法,关注学科前沿,改革考核方式,通过一系列的教学探索,为研究生的学业发展和进一步的科学研究奠定了良好的基础。