Cr^3^+的水解聚合作用IV.两种"根+节"体系之间的过渡状态

The hydrolytic polymerization of chromium (III) ion in 0.040, 0.060, 0.080 and 0.160M Cr(NO3)3 solutions was studied pH-metrically in the medium of 0.5M NaNO3 at 40+/-1 C. The average number of OH- bound per Cr^3^+ at different pH was designated as Z, the gighest value of Z was found to be about 1.0. A family of curves of Z(pH)B, each at a definite concentration B of Cr(NO3)3, was obtained. The values of both B and pH were determined from the curves and a linear relationship between -lgB and pH was found for each value of Z. From the slope of each curve of-lgB(pH)z, a value of t was obtained, which increased from 1.51 to 2.06 when Z increased from 0.10 to 1.0. This implied that the polymerized hudrolysis products were of mixed types. The data of different Z value were treated by three different methods, namely, "core + links" method, project strip method and "homoligand formation constant" method. The results obtained showed the existence of "core + links" compounds not only with two hydroxyl bridges as Cr (Cr(OH)2)n^(^3^+^n^)^+(n = 1,2,3) but also with both one and two hydroxy bridges as Cr3(OH)3, indicating that the present system was a transition from t = 2 to t = 1. The hydrolysis constants of the above compounds are as follows: lgβ = -4.19, lgβ33 = -5.28, lgβ = -8.23, lgβ64 = 12.28. The above results are in agreement with those obtained at low and medium concentration of Cr(NO3)3. Furthermore, the constants obtained by means of different methods are in good agreement with each other as well as with those reported in previous papers.     

运用化学视角透视社会热点--高考综合科目(化学)专题复习初探

今年部分省市的高考科目中出现了"综合科目"这一新的科目,综合科目是高考"3+X"改革的又一个重要举措.教育部教学[1999]3号文件中明确指出:"3+X"要突出"3+综合".这意味着"3+综合"将是今后高考改革的大方向,综合科目将是"X"的最终形式.既然如此,加强对综合科目的教学研究是非常必要的.本文罗列了笔者在综合科目(化学)教学中的一些做法,以抛砖引玉.     

四价锕系离子U(Ⅳ)和Th(Ⅳ)与肾上腺素配合物的研究

本文采用电位滴定法和电子光谱法研究了肾上腺素及它与U(Ⅳ)和Th(Ⅳ)的溶液化学,探讨了各体系的平衡机理、配合物的组成、性质和稳定性.在t=25℃,I=0.10mol/1(KNO_3),氩气气氛中测得肾上腺素的各微观解离常数为:pk_1=8.74,pk_2=9.34,pk_(12)=9.80,pk_(21)=9.20;采用非线性最小二乘法BETA程序在CDC·CYBER170/825计算机上求得肾上腺素的宏观解离常数为pk_1~d=8.71,pk_2~d=9.83,pk_3~d=13.0和各配合物的形成常数为:lgβ_(UHL)=35.99,lgβ_(UL)=20.58,lgβ_(UH_2L_2)=45.17,lgβ_(UHL_2)=40.51,lgβ_(UL_2)=37.32;lgβ_(ThHL)=20.04,lgβ_(ThHL)=17.28,lgβ_(ThH_2L_2)=41.58,lgβ_(ThHL_2)=37.96,lgβ_(ThL_2)=32.49.     

"3+综合"模式下的单元导学式复习

1999年7月教育部发出了<关于山西、吉林、江苏、浙江2000年高考试行"综合科目"考试的通知>,到2001年全国将有十多个省市实行"3+综合科目"高考模式.因此,"在新形势下,如何高效率、高质量地搞好高中化学总复习?"成了大多数中学化学教师,尤其是高三化学教师都在积极探讨的问题.1999年10月,我们在认真学习领悟有关文件精神的基础上,设计了"高三化学单元导学式复习模式",通过一年的教学实践收到了良好的效果.     

江苏新高考模式下我校化学选修情况调查报告

随着新课程改革的不断深入,2008年高考方案出台,显示江苏省2008年普通高考模式为"3+学业水平测试+综合素质评价".学业水平测试实行等级计分.招生划线时按语文、数学、外语3门统考成绩,不含附加题分划定省最低控制分数线.     

利用透光率-时间曲线来进行一级反应催化比色的探讨

在一级反应的催化比色方法中,通常使用lg(1/E)-C函数方式来绘制工作曲线,在操作上带来许多不便,并影响到测量的准确度。本文证明:吸光度E在0.700～0.222范围内时,lg(1/E)和透光率T有十分近似的正比关系。因此可用透光率T来代替函数lg(1/E),并提出用T-t曲线的斜率tgα对浓度C作图来代替通常方法中的lg1/E-C工作曲线,从而可以通过记录器来自动记录T-t曲线,使催化比色的操作得到简化,并且有效地提高了测量的准确度。     

从近年广东高考看2010年广东理科综合化学考纲

2010年广东课改实验区高考模式由"3+1+X"变为"3+理科综合/文科综合",如何更好地适应新形势下高考备考要求?从近年广东高考的命题模式、考试模式、解释模式、试题特点等方面进行分析,对新考纲的外延及内涵进行研读。     

适应高考改革新模式 优化高三化学总复习

2002年,全国全面实施"3+x"的高考新模式."3+x"考试的命题趋势是体现3个转变:①由知识立意向能力立意的转变;②由考查单学科的知识向考查跨学科知识的转变;③由考查书本知识向考查与社会实际相联系的知识的转变.其显著特点是更加重视对考生的能力和素质的综合考查.针对这一特点,如何指导高三学生进行化学总复习,以适应高考改革的新模式,笔者近两年来做了一些有效探索,现抛砖引玉,以求与读者交流.     

相对淌度在微乳液电动色谱法测定药物脂水分配系数中的应用

利用峰漂移法微乳液电动色谱,评价了相对淌度在药物脂水分配系数(lg Po/w)测定中的应用.使用5种不同疏水性化合物验证了此法的可行性,与采用淌度的测量结果进行了比较;并应用提出的方法测定了3种药物的lg Po/w值,实验值与文献值的平均误差为0.18,准确性好.结果表明,使用相对淌度描述被分析物的迁移行为,有效避免了实验过程中溶液粘度变化、电压、电流以及温度等实验条件的波动引入的误差,提高了lg Po/w测定准确性,为药物疏水性的评价提供一种新的选择.     

量热滴定法研究TOPO与Ln(PMBP)_3三元络合反应

本文使用微型计算机控制的量热滴定仪直接测定了25℃下,TOPO(三辛基氧化膦)与镧系13个元素(除Ce和P m外)的PMBP(1-苯基3-甲基-4苯甲酰基吡唑啉酮-5)的络合物在三元络合反应过程中产生的热量。实验发现生成两种三元络合物Ln(PMBP)_3·TOPO和Ln(PM-BP)_3(TOPO)_2。使用M.S.Caceci 的机算机程序和最小二乘分析的反复运算技术,进行了500或1000次拟合,使标准偏差达到指定要求,求出三元络合反应的 △H_2、△H_1、lgβ_1、lgβ_2,并算得了络合反应的熵变 △S_1和△S_2。实验还发现,以 lgβ_1、lgβ_2,lgK_2对镧系元素的原子序数作图,存在四分组效应。     

浅谈在高考复习中如何提高学生的思维深度

2000年高考是高考体制改革关键性的一年,如何在全国“3+2”考试和广东等五省“3+X”试点考试中全面贯彻、准确体现教育部新一轮高考改革.3+X”精神,加大考试内容改革力度,更加注重能力和素质的考查,既是摆在高考命题老师面前的一项紧迫而繁重的任务,同时新的高考机制又对中学老师传统的高考复习方法提出了挑战,传统的高考复习方法己远远不能适应新形势下的高考需要,急需改进和更新。     

高考化学选考模块试题"等值"问题的研究

2009年新课改下的高考在10个省区进行,化学课程除了以单科或理综的形式考试外,山东、广东、浙江还分别在“基本能力测试”“理科基础”“自选模块测试”中进行了考查。由于后者考查的是很基础的化学知识或化学素养,化学题目没有太大的难度,所以本文不作过多的探究。本文结合2009年高考,     

从考试内容标准角度看新旧高考大纲之差异性

从考试内容标准角度对《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（新课标卷）和大纲版高考考试大纲进行比较,指出新课改背景下的高考改革趋势。     

2007年高考化学实验试题的新特点及对高考复习的启示

化学实验在2007年高考试题中的体现形式以及解答方式均出现了新的变化;纵观2007年高考化学试卷(含理科综合卷)发现,化学实验试题及分值占的比例较大,全国卷与各省自主命题的试卷各有特点,研究新课改背景下的化学实验教学和实验高考复习无疑是一个新的课题,认真分析高考试题的新特点无疑也是备考复习过程中的重要一环,本文拟结合2007年全国高考试题中化学实验试题来解读化学实验考查的特点及对化学实验备考复习的启示。1试题设计突破常规模式,注重基本实验设计能力的考查例题1(全国Ⅰ)28(15分)水蒸气通过灼热的焦炭后,流出气体的主要成分是C…     

基础·应用·能力·创新——兼评2002年全国高考理科综合测试能力化学试题

20 0 2年全国高考有 4个特点 :1.参考人数多 ,除港、澳、台之外 ,全国所有省、市、自治区今年都实施了“3+Ｘ”改革方案。 2 .最后一年的 7月份高考。由于天气 ,水灾等原因 ,教育部决定从 2 0 0 3年起高考提前至每年的 6月 7日、8日举行。 3.第一次建立考生诚信档案。为了减少高考违纪现象的发生 ,提高高考信度 ,增强国民的诚信意识 ,教育部决定从 2 0 0 2年起建立考生诚信档案。 4 .第一次全部实行网上录取。今年 ,除广东、河南、广西、江苏、上海外 ,北京等 2 6个省 ,市、自治区实行“3+理科综合 /文科综合” ,基于上述分析 ,“3+小综合”…     

亚甲基蓝及NH4+,Na+,K+与SiO2的表面配位常数测定

采用动电位、等温吸附方法研究了不同pH条件下SiO2的表面电性和对有机染料-亚甲基蓝的吸附行为,运用WinSGW软件计算得出亚甲基蓝在SiO2颗粒表面配位常数.研究发现亚甲基蓝通过静电和氢键作用吸附,相应的化学反应模型和表面配位常数分别为≡Si2O-+MB+≡Si2OMB(lg K=4.48)和≡SiOH+MB+≡SiOHMB+(lg K=2.30).在此基础上研究了一价阳离子NH+4,Na+,K+对亚甲基蓝在SiO2表面吸附的影响,根据WinSGW软件模拟得到的NH+4,Na+,K+与SiO2表面的配位常数分别为:≡Si2O-+M+≡Si2OM[lg K=3.76,2.73,2.58(M+=NH+4,Na+,K+).在铵根离子浓度高时,还会在表面上发生≡SiOH+NH3+MB+≡SiOHNH3MB+(lg K=6.69)化学反应而生成包含有三种组分的≡SiOHNH3MB+表面三元配合物.研究结果可为了解有机染料和氨氮在被污染土壤和水体中的分布提供一定的理论依据.     

2004年理科综合能力测试(山西)试卷分析与试题评价报告依托基础考查能力结合实际定制试题

自1999年开始的3+X高考改革,已进入第6个年头,其中做为高考改革中人们极为关注的高考科目改革,即现在绝大多数省市区采用的3+文科综合/理科综合模式,已进行了5年7次.回顾5年理综试题的状况,特别是2004年理综试题的特点、分布、难度、区分度,结合课程改革的进展,会对我们有不少的启示.     

3+X高考改革对地方高校学生化学学习影响的调查与对策

对广东3+X高考改革5年来,地方高校化学专业课程教学质量的影响进行了调查与分析.调查结果表明,学生在中学时是否选修化学科目,进入大学学习化学专业课程期间,在专业知识学习和心理方面表现出较大的差异.本文探讨了减少这种差异的方法,提出了全面提高化学教学质量的对策.     

2007年高考课改实验区卷与全国卷中的化学实验题分析及比较

分析、比较2007年高考课改实验区卷（以下简称课改卷）与全国理科综合能力测试卷Ⅰ、Ⅱ（以下简称全国卷）中的化学实验题特点,深刻领会新课改精神,积极推进课程改革在全国稳步实施。     

浅谈2005年高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题的特点

有关专家、毕业班的师生都对2005年高考理综试题（全国卷Ⅰ）化学试题给予了充分的肯定,一致认为它是多年来难得一见的好试题.2005年高考理综试题中的化学试题,在命题的立意、题型结构、考点的涵盖面,以及对中学化学教学的指导作用方面都值得研究.