基于化学学科核心素养的初高中衔接教学——初三化学“金属的化学性质”

“金属的化学性质”是初高中化学学习的重要内容,该部分内容涉及到重要的化学观念和化学学科核心素养,如元素观、转化观、微粒观、STS观,以及宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知素养。但是初三学生认知水平受限,在教学中不能深入电子转移的微观角度,不能充分认知模型、应用模型。为弥补这一问题,本研究基于化学学科核心素养,进行“金属的化学性质”的初高中衔接教学研究。     

化学教育与思政教育的有机结合探索——评《基于学生核心素养的化学学科能力研究》

<正>在当今思政教育普及各学科领域的视阈下,化学领域的思政教育显得尤为重要。化学是一门理论与实践相结合的综合性课程。思政教育即思想政治教育,从接受教育之初就开始学习思想政治这门课程,学生的核心素养在思政教育下逐渐形成。化学教育与思政教育相结合,起到了立德树人的作用。《基于学生核心素养的化学学科能力研究》一书由北京师范     

基于深度学习构建探究实验设计思路*——以“探秘铜(II)离子配合物”为例

新课程背景下,依托教育部化学学科深度学习项目组提出的深度学习教学设计“四要素”,以配合物为例,开展深度学习,深入挖掘核心知识的素养功能和教育价值,促进学习方式转变,发展化学学科核心素养。     

发展学生化学学科核心素养的“化学能与电能”教学*——小车为什么会跑起来

“化学能与电能”是高中化学必修阶段的核心内容,是发展学生化学学科核心素养的重要知识载体。围绕“小车为什么会跑起来”的真实问题,利用铜锌原电池驱动小车的实验现象,引导学生分析原电池的工作原理,探究原电池的构成条件,充分发展学生的化学学科核心素养。     

“素养为本”的化学课堂教学设计研究的特征与启示*——基于CNKI 253篇文献的知识图谱研究

利用CiteSpace可视化文献计量分析软件,对2016年以来,我国化学教育教学领域最具影响力的3本学术期刊《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》中“素养为本”的化学课堂教学设计相关文献进行统计分析,探析其研究热点和发展趋势,以期为后续“素养为本”的化学课堂教学设计提供有益的参考。     

融合STREAM理念的中学化学核心素养的培养及实践研究*——以“水的组成”为例

STREAM教育属于典型的跨学科教育形式,在学科融合的背景下,基于STREAM理念视角解决实际问题,注重在实践过程中培养和增强学生的批判思维与解决问题的能力,提升跨学科和创造性思维,使学生成为具有科学创新和革新精神的全面发展的人。融合STREAM理念开发初中化学教学案例,并将其应用于教学中,通过使用原创教学案例“水的组成”进行实践教学,研究其对教学效果及学生化学核心素养的提升作用;在实践过程中设有实验班与对照班,通过纸笔测试和问卷调查进行数据收集,结果显示不管在知识掌握度还是素养养成和促进方面,实验组都明显优于对照组,这说明融合STREAM理念对化学的教与学都具有积极作用。     

化学三重表征的研究与展望*——基于CiteSpace的可视化分析

基于CiteSpace软件,运用知识图谱、关键词聚类分析等方法,分析国内化学三重表征领域的研究现状和前沿热点,将信息可视化,为我国学者进一步完善化学三重表征的研究提供帮助和借鉴。放眼于国际科学教育的趋势和我国化学核心素养的落地,期望将“化学三重表征”思维方式及策略嵌入日常的教学,成为化学课堂教学的未来景观。     

发展学生化学学科核心素养的课例研究——以“离子反应”为例

以高中化学“离子反应”概念教学为例,阐述了发展学生化学学科核心素养的课例研究思路和教学活动设计。围绕离子反应概念、离子方程式书写、离子反应发生条件等知识内容,挖掘教学内容与学科核心素养内涵的联系,创设真实且富有价值的问题情境,开设高水平的实验探究活动,注重微观分析过程,将离子反应概念的学习与从微观离子角度分析水溶液中反应的认识思路进行整合,力求发展学生的化学学科核心素养,帮助学生形成对“离子反应”概念的整体认识。     

学科核心素养视域下高中化学教材的新变化及教学启示*——以“化学与可持续发展”为例

基于学科核心素养视角对新、旧人教版教材的“化学与可持续发展”主题进行比较分析,厘清教材内容的变化并充分挖掘教材修订对学生学科核心素养的培育价值,抽提素养发展功能,分析教学价值取向,为有效开展新课标理念下的化学教学提供参考。     

生活境脉促体验 实验创新助探究—指向核心素养发展的“铁及其化合物的应用”教学实践

有机融合学生生活中的经验与体验和化学学习中的认知与思维,可优化课堂进程,提高学习效率,让化学知识建构的过程同时成为化学学科核心素养发展提升的过程。在“铁及其化合物的应用”的教学中,以“笔·墨”为情境生成真实问题,在互动、探究、体验中整合物质性质,建构思维模型,并应用模型解决问题,发展科学探究、证据推理、模型认知等化学学科核心素养。     

“素养为本”的化学课堂教学*——以“原子晶体”为例

基于“素养为本”视角,以“原子晶体”的教学为例,对教学主题内容、教学现状及学情进行分析;以发展学生化学学科核心素养为主旨确定教学目标;以“微粒-微粒间的相互作用-物质的聚集状态-物质性质”的认识思路为主线,以“模型认知,建构概念-证据推理,归纳性质-微观探析,探究结构-科学史实,揭示价值”的任务型教学流程,达到落实并发展学生化学学科核心素养的目的。     

核心素养导向的教学设计与实施*——以“糖类”为例

围绕传统民间小吃“甜酒酿”, 以其生产过程中的真实问题为线索,设计甜酒酿“甜味来源-甜味调控-酒味探析”的任务线,引导学生明晰糖的分类与转化,并通过实验探究、糖类营养与工业价值的讨论,培养学生解决综合问题的能力。进而构建与食品生产和价值相关的基本营养物质认识实践模型,促进由知识到核心素养的转化。     

聚焦核心素养的新型作业——“烃的衍生物”课外作业的设计和研究

从研究对象、问题情境、学科认识、学科能力等4方面聚焦核心素养,确立化学作业设计的目标,编制具有基础性、情境性、开放性、分层性、实践性的化学课外作业。现以“烃的衍生物”的课外作业设计为例,按“感知生活、类比结构、迁移应用、实验探究、情境实践”等5个水平维度进行设计,突出作业的素养培养功能。     

Supramolecular Architectures from Bent‐Core Dendritic Molecules

Control of the self‐assembly of small molecules to generate architectures with diverse shapes and dimensions is a challenging research field. We report unprecedented results on the ability of ionic, bent dendritic molecules to aggregate in water. A range of analytical techniques (TEM, SEM, SAED, and XRD) provide evidence of the formation of rods, spheres, fibers, helical ribbons, or tubules from achiral molecules. The compact packing of the bent‐core structures, which promotes the bent‐core mesophases, also occurs in the presence of a poor solvent to provide products ranging from single objects to supramolecular gels. The subtle balance of molecule/solvent interactions and appropriate molecular designs also allows the transfer of molecular conformational chirality to morphological chirality in the overall superstructure. Functional motifs and controlled morphologies can be combined, thereby opening up new prospects for the generation of nanostructured materials through a bottom‐up strategy.     

Star Polyfluorenes with a Triphenylamine‐Based Core

Summary: Conjugated three‐ and four‐arm star polymers were successfully prepared by palladium catalyzed one‐pot Suzuki polycondensation of the multifunctional cores and an AB‐type monomer. The molecular weight of the star polymers could be controlled by the feed ratios of the monomers. The bromo end groups could be completely modified by fluorene mono boronic acid or triphenylamine mono boronic ester. The investigation of the optical, electrochemical, and thermal properties of the star polymers was also reported. All polymers exhibited good thermal stabilities and all the TPA‐capped polymers showed good hole‐transport abilities.

Preparation of three‐ and four‐arm star polyfluorences.     

Core Modulation of 70‐Nuclei Core‐Shell Silver Nanoclusters

The reaction of {(HNEt₃)₂[Ag₁₀(tBuC₆H₄S)₁₂]}_n, Ag₂O, Na₂MoO₄, and m‐methoxybenzoic acid (Hmbc) in CH₃OH/CH₂Cl₂ led to yellow crystals of [Ag₄S₄ (MoO₄)₅@Ag₆₆] (SD/Ag70b; SD=SunDi) only, while in the presence of DMF, additional dark‐red crystals of [Ag₁₀@ (MoO₄)₇@Ag₆₀] (SD/Ag70a) were obtained. SD/Ag70b consists of five MoO₄^2? ions wrapped by a shell of 66 Ag atoms, while SD/Ag70a contains a rare Ag₁₀ kernel consisting of five tetrahedra sharing faces and edges, surrounded by seven MoO₄^2? ions enclosed in a shell of 60 Ag atoms. The formation of the Ag₁₀ kernel originates from a reduction reaction during the self‐assembly process that involves DMF. This work provides the structural information of a unique Ag₁₀ kernel (five fused Ag₄ tetrahedra) and paves an avenue to trap elusive silver species with hierarchical multi‐shell silver nanocluster assemblies with the help of anion templates.     

通过翻转课堂培养学生化学学科核心素养*——以“乙醇”为例

以翻转课堂“乙醇”为例,以思维导图为主要评价手段和表征阶段成果的方式。在翻转课堂教学过程中,促进了学生化学学科核心素养的培养。     

Core Cross‐Linked Micelle‐Based Nanoreactors for Efficient Photocatalysis

Stable nanoscale cross‐linked polymer micelles containing Ru complexes (Ru‐CMs) were prepared from monomethoxy[poly(ethylene glycol)]‐block‐poly(L ‐lysine) (MPEG‐PLys) and [(bpy)₂Ru(fmbpy)](PF₆)₂ (bpy=bipyridine, fmbpy=5‐formy‐5′‐methyl‐2,2′‐bipyridine). To stabilize the micelles, bifunctional glutaraldehyde was used as a cross‐linker to react with the free amino groups of the PLys block. After that, the Ru‐CMs showed very good stability in common solvents. The Ru‐CMs showed photocatalytic activity and selectivity in the oxidation of sulfides that were as high as those of the well‐known [Ru(bpy)₃(PF₆)₂] complex, because the micelles were swollen in the methanol–sulfide mixture. Moreover, because of the nanoscale size of the particles and their high stability, the Ru‐CM photocatalysts can be readily recovered by ultrafiltration and reused without loss of photocatalytic activity. This work highlights the potential of using cross‐linked micelles as a platform for developing highly efficient heterogeneous photocatalysts for a number of important organic transformations.