浅说化学实验教学的完善途径

实验教学是化学教学中极为重要的组成部分 ,是实施素质教育的有效形式。实验教学的任务不仅能帮助学生形成化学概念 ,理解和掌握化学知识 ,更能培养学生的观察、思维等能力 ,养成实事求是、严肃认真的科学态度和意志坚定、目标明确的良好个人品质。当前 ,部分学校的实验教学仍处在与应试接轨的较低层次上 ,因此 ,在化学教学中加强和完善实验教学是亟需落实的课题。1　做好演示实验 ,培养观察能力“观察是学者的第一美德”,敏锐而准确的观察力往往是创造性思维的先导。实验作为化学教学中学生的实践活动 ,对学生观察能力的培养起着十分重要的…     

加强化学实验教学的几点做法

化学实验教学是在教师的引导下,通过对化学实验的探索研究,达到使学生认识物质的组成、结构、性质、应用的有关知识并培养学生的操作技能,发展学生的学习能力的活动过程。化学实验不仅规定着化学学科本身的建立和发展,同时也是化学教学工作的基础。加强化学实验教学,能最大限度地激发学生的学习兴趣,自觉地探索知识,变被动的学习为主动学习。在实验过程中,学生的思维方法经常地受到实验规律的启示,促使他们改进自己的学习方法,提高学习效率。     

融合自制微视频的化学教学论实验教学研究

介绍了化学教学论实验的重要性、教学现状以及自制微视频在教学中的优势和作用,基于学习金字塔理论和合作学习理论,阐述融合自制微视频进行化学教学论实验教学的过程,分析实际教学情况。聚焦探讨自制微视频的教学方式在高校化学教学论实验课程中的教学促进作用,通过训练学生自制微视频进行实验教学,将信息技术与实验教学整合起来,培养职前教师的实验技能、教学实践能力和信息技术应用能力。     

开放课堂利用实验探究学习新知识的探讨——"铁化合物及亚铁化合物的相互转化"的教学案例

化学教学的主旨是通过教学把人类已有的化学科学知识变成学生自己的知识,并进一步转化为学生发现、探究和解决新问题的能力。要十分注重中学化学实验的教育功能,重视化学实验及化学实验教学的设计,以培养学生的化学实践能力和创新精神。新一轮课程改革要求在教学中强化实验的功能,改变以往实验只是起演示和辅助作用的状况;在学生探究实验中,必须注意激发学生的兴趣,注重培养学生的创新意识、实验能力、科学方法和合作精神。     

高师化学师范生实验教学能力及其生成路径

实验教学能力是化学教师专业发展的重要标志,实验讲解能力是师范生实验教学能力的重要表征,实验思维能力是实验教学能力的重要品质,化学实验探究教学能力则是师范生实验教学能力的核心。实验教学能力的生成是在观察、实践和反思的过程中得以实现的。实验课程教学、教学说课、教学比赛、教学见习和教学实习则是师范生实验教学能力生成的有效路径。     

初中化学教师对实验教学作用认识的调查及分析

化学是一门以实验为基础的学科.《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》明确指出,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣;帮助学生形成化学概念;获得化学知识和实验技能;培养观察能力和实验能力;还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环,也是评价教学质量的下个重要方面.     

我国2001-2013年中学化学实验学习研究热点的知识谱图

为比较准确地了解国内中学化学实验学习研究的热点和重点,为今后中学化学实验学习研究提供有力的数据与支撑,利用bicomb1.0软件与IBM SPSS20.0软件,对从中国知网中查询到的2001-2013年的518篇关于实验与化学学习的相关文献进行了知识谱图的绘制.研究结果表明,我国中学化学实验学习的研究主要涉及4大领域,分别是:高中新课程,化学实验对于化学知识的学习、素质教育,创新、观察等能力的培养等相关领域研究热点;中学化学实验对于激发学生兴趣、培养学生动手能力和课外活动作为化学教学的一种方法途径的研究热点;课堂教学中,实验教学与多媒教学等教学模式的改革、创新提升教学质量的研究热点;采用化学实验微型化、绿色化等策略来强化对学生的能力的培养.     

怎样通过化学实验培养学生能力

中学化学实验教学对学生能力的培养是多方面的。但我认为主要是培养学生的观察能力,思维能力和实验能力。本文就自己在这三方面的作法和体会谈点不成熟的看法,请同志们批评指正。一、引导学生正确地观察实验现象,培养学生观察能力敏锐而精确的观察,往往是创造性思维发展的先导。学生对化学实验现象感知越充分、完整,思维就越有源泉,就越有助于获得真正的知识。因此,培养观察能力,是培养其他能力的基础。怎样培养学生的观察能力呢? 1.分清主次,抓住本质。许多化学实验,其现象是复杂的。     

化学藏汉双语教学现状调查及建议

对甘肃甘南藏族自治州中学化学藏汉双语教学现状进行调查研究,总结了在双语教学模式推进和功能体现等方面取得的成效,分析了存在的问题。化学教师双语教学能力需要提高;藏族学生的化学学习策略和学习方法制约着化学学习能力的提升;藏族中学所用化学教材对藏族学生而言难度较大,远离学生的成长环境和生活境遇,学习资源缺乏,使藏族学生遭遇语言经验和知识理解的双重难度;藏族中学化学实验条件和教师实验教学技能影响了实验教学的有效开展。由此提出促进化学藏汉双语教学的策略建议,以提升藏族学生的科学素养,培养“民汉兼通”的理科人才。     

初中化学实验教学中实现三维目标整合的有效策略

论述了有效教学的概念,并提出了4点在初中化学实验教学中实现三维目标整合的有效教学策略,即启发讲授使学生深刻理解化学实验;示范演示、规范操作实验深刻影响学生;有指导的学生实验,可以帮助学生深入地理解化学知识;学生独立实验,可以提高学生的能力。倡导化学教师的教学要真正成为能够促进全体学生进步和发展的有效教学。     

加强实验教学发展学生能力

化学教学过程是在辩证唯物主义认识论指导下的,以认知为基础的知情意行统一发展的一种特殊过程。它较之其它学科更突出了观察、思维和实践这三种重要认识的不可分割的联系与实验对学生智能培养的独特作用。著名化学家傅鹰教授说:"化学是实验的科学,只有实验才是最高法庭。"实验教学具有朴实的三大素质:科学性素质、兴奋性素质、教学性素质。知识、智力、能力是实验教学的重要内容,这三个方面是相辅相成、互相促进的。因此以实验为中心组织教学能够体现观察、思维、实践的最优结合的完整过程;能够使学生的知识、智力、能力的发展融为一体。     

探索性化学实验的设计原则、内容及其教学模式

探索性化学实验是一种新的实验类型。在高师化学实验教学中,开展探索性化学实验教学,对于培养学生创新意识和实践能力具有极重要的作用。本文结合《化学实验设计与研究》课程的教学,对探索性化学实验的设计原则、内容和教学模式进行了初步探索。     

免费师范生职前化学实验教学能力现状调查——为培养新课程化学教师奠定基石

化学实验教学能力是指化学教师开展实验教学的能力,是化学教师实验能力的核心部分。如何适应基础教育化学新课标的要求,培养高素质的“新课程教师”,是部属师范院校化学专业免费师范生培养所面临的现实问题。从实验操作能力、实验讲解能力、实验研究能力、实验设计能力、实验评价能力对免费师范生化学实验教学能力现状进行问卷调查分析,调查发现:免费师范生职前化学实验教学能力薄弱的环节主要体现在实验操作、实验教学设计及实验讲解这3个方面,同时免费师范生的科学探究意识薄弱,亟待提高。     

实验教学中要进行观念的渗透——以“乙酸乙酯的制备”实验复习为例

以"乙酸乙酯的制备"实验复习课的教学设计为例,说明在化学实验教学过程中,教师不仅要关注具体的实验知识,要去挖掘实验知识中所蕴含的实验内涵,更要去渗透化学实验的观念与思想方法,以充分发挥化学实验的教学功能,并提高学生的实验能力。     

基于元认知理论的化学实验教学策略

实验是化学学习中获取知识、培养创新思维和实践能力的主要渠道。把元认知理论应用于化学实验教学实践来指导学生的学习可以解决“如何教会学生学习”及“如何提高元认知能力”等问题。对在化学实验教学中如何提高学生元认知水平提出了几点教学策略,以期元认知理论能与化学实验教学真正结合,对培养学生全面发展产生积极的影响。     

"演示-评课-实验"教学模式在实验课程教学中的应用与优化策略——以高师化学专业教学论实验课程为例

"学生演示-集体评课-全班实验"三环节教学模式是高师教学论实验课程的主要形式,我们对化学专业教学论实验课程教学现状进行了教学观察和调研,从教学内容的选择、教学组织形式、教学管理形式、课程评价方式等方面进行优化,取得明显的教学效果。这对促进高师院校的化学实验教学改革、培养创新型实验教学能力的师范生有一定的参考价值。     

试论化学表达能力的培养

广大化学教师在教学中已普遍重视中学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的培养。这是学生解决简单化学问题和提高化学素质的基本要求。     

高分子化学实验教学的初步探索

主要从四个方面介绍了我校在高分子化学实验教学过程中所做的初步探索:第一,加强实验教学环节,对验证性实验进行改进,设法提高学生对于实验的兴趣和实验教学效果;第二,改革传统的高分子化学实验教学的模式和教学内容,将高分子化学、高分子物理和成型加工所学知识有机结合起来,开设综合性高分子实验课程;第三,紧密结合本校教师科研情况,开设研究创新性实验,并开设第二课程,鼓励学生利用课余时间参与教师的科研,以培养学生独立分析问题、解决问题的能力;第四,结合本校实际情况,适量开设微量、半微量实验。     

浅谈新课标下高师院校化学实验教学改革

从新的高中化学课程对教师实验能力的要求出发,结合高师院校化学实验教学现状,对如何加强高师院校化学实验教学,增强学生的实验技能,培养和发展综合能力进行了探讨。     

化学实验教学的几个原则问题

化学实验是化学教学的基础。广大教师多年的教学实践证明,扎扎实实地搞好并加强实验教学是保证和提高化学教学质量的基础环节。从认识论与教学论的观点看,化学实验教学对发展学生智力、培养能力以及对学生进行科学方法的训练等,均具有关键性的作用。在当前,从起始年级就抓紧实验教学,让学生多动手操作,多动脑思考,多动口讨论(叙述)问题,对于启发和培养学生的创造能力,克服灌输式的传统教学方法的不良影响,具有十分重要的意义。