以伏安法测电阻为例谈大学中学物理实验教学的衔接

大学中学物理实验教学衔接是实验教学的重要问题,本文在分析了当前物理实验教学现状的基础上,以伏安法测电阻为例,指出了解决该问题的具体办法,为大学中学物理实验教学衔接探索了一条可行的途径。     

元认知理论对物理实验教学研究的启示

论述了元认知在物理实验教学的中作用,同时指出了元认知理论给物理实验教学带来的启示,这一启示将给物理实验教学研究提供一种新的方法。     

物理实验教学新模式的探索与实践

提出了一种新的物理实验教学模式，论述了建立实验教学模式所遵循的基本原则和基本做法，简要介绍实施新的教学模式所取得的教学成果。     

物理实验课全面开放式教学实践

本文介绍了在实验教学改革中实施开放式实验教学实践的一些体会     

开放性实验教学的尝试

提出了近代物理实验教学中的一种全新的开放性实验教学模式,并以实例加以阐述。这种实验教学模式有利于培养学生的动手能力、思维能力、创新能力,以适应２１世纪的实验教学的需要。     

衔接视野下大学物理实验教学改革的探索

师范大学教学改革一定要加强与基础教育的衔接.目前师范大学对物理实验课程重视不够、研究不够、与中学脱节,已经影响大学物理实验课程对物理学专业师范生的培养质量.在探索实验教学改革过程中,结合中学物理实验教学现状和大学一年级新生实验能力现状,实施了预备实验教学,树立了课程衔接的理念,并对实施效果进行了分析讨论.     

新课程背景下的中学物理实验教学改革探讨

物理学是一门以实验为基础的学科；然而，由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理实验教学仍然处于“讲起来重要，教起来次要，考起来不要”的状态．实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节．在中学采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在．这种理论与实践的严重脱离，使学生不能学以致用．大量事实说明中学物理实验教学与它在物理学中应有的地位是极不相称的，亟待改革．     

基于信息技术辅助的初中物理实验教学

新课改强调了课程内容与信息技术的高度配合,而物理属于一门以实验为基础的学科,所以实验在物理课程教学中具备特殊的重要作用。所以将现代教育技术同实验教学紧密结合起来是时代发展的趋势,也是实验教学改革的必经之路。现今初中物理实验教学存在的状况是:传统的实验教学手段存在不足之处,教师使用信息技术来实现实验教学的情况不一。     

实验教学中一个值得重视的问题

实验教学中一个值得重视的问题孙新义（延安大学物理系７１６０００）实验课是一个多环节的教学过程，一般讲每做一次实验首先应进行预习，再连线、操作测量等等．在这诸多的环节中，预习是十分关键的．但目前在这方面存在着一定的问题，影响实验教学的深化．本文就此谈谈...     

深化教学改革 突出能力培养

围绕学生综合素质和创新能力培养这一物理实验教学改革的目标。结合本校实验教学改革的实践，探讨了物理实验教学改革的方向。     

关于大学物理实验几个教学环节的探讨

针对现阶段大学物理实验课中存在的问题 ,提出在实验课教学中应注意的几个教学环节 ,从而达到教学目的 ,得到更好的教学效果     

关于运用探究式方法进行物理实验教学的探索

本阐述了探究式教学的目的，分析了大学物理教学对培养学生创新素质的种种不足。并介绍了运用探究式实验教学培养学生创新素质的改革尝试。     

大学物理演示实验教学模式的探讨

阐明了演示实验的概念在物理教学中的功能以及目前国内、外大学物理教学中演示实验的现状和存在的问题,对大学普通物理演示实验的教学形式进行了多方位的探讨。     

在物理实验教学中应用微机的探讨

本文对在物理实验教学中如何应用微机来提高教学效果进行探讨。对实验教学具有指导意义。     

振动的分解之教学演示实验

频谱分析作为振动的分解之基本内容，在教学中是一个难点．在这篇文章中，使用labview软件制作声音的频谱分析系统，并介绍课上使用的经验．     

物理实验课教学效果的评估

本文用系统工程学中的层次分析法对物理实验课的教学效果进行评估，旨在推动物理实验教学的进一步发展。     

如何做好大学物理演示实验教学

随着素质教育的逐步深入,传统的大学物理演示实验的教学模式已逐步显露出缺点和弊端,结合实际教学,总结出一套大学物理演示实验选修课行之有效的教学方法,为探索新的物理演示实验教学模式提供了新的途径.     

实验室开放与网络多媒体教学

开放物理实验教学能够激发学生学习的主动性和积极性，有利于培养学生的创新能力。本通过介绍开放实验教学的几种模式，说明实验室开放要与网络多媒体教学相结合，最后介绍了开放网络多媒体实验教学达到的效果。     

采用构想式教学提高学生的创新思考能力

传统的物理数学模式已经严重阻碍了创新人才的培养,将构想式教学方法引入物理实验课堂,创造了全新的物理实验教学模式,本介绍了构想式教学的方法及其在培养学生独立思考能力、创新能力、分析解决问题的能力中的作用。     

信息技术与大学物理教学整合的研究

将信息技术引入大学物理教学中,提高学生的学习水平,加强学生的合作意识和创新精神的培养．在大学物理概念与规律的教学过程中如何改革传统的大学物理教学手段和教学方法,实现信息技术与物理概念、规律的整合,本文提出了一些方法与思路,不仅可提高大学物理教学质量,也为相关学科的教学改革提供了有益的借鉴．