ISLE实验简介及其对物理实验教学的启示

美国ISLE实验教学方式在充分利用物理实验来培养学生的科研能力和创新能力方面具有很大的借鉴价值. 为此,详细介绍了ISLE实验教学的特点、培养目标、类型及等级的评价标准. 同时,提出了该教学方式对我国物理教学的启示.     

对物理实验教学方法改革的一些看法

近年来，物理实验的仪器虽有较大的更新，但教学方法仍未摆脱旧的模式。作者从物理学史中一些著名实验得到的启示，结合多年从事实验教学的体会提出在物理实验教学中应注意的几个问题。     

普通物理实验教学在重建认知结构中的特殊作用

运用教育学和心理学知识，通过典型的普通物理实验，分析了普通物理实验教学在重建认知结构中的特殊作用。     

元认知与学生物理解题元认知能力培养

物理解题的过程是解题者认知和元认知共同参与的过程. “ 一听就懂、 一做就错”是学生物理解题中存 在的普遍现象, 一个重要的原因是学生解题元认知能力的欠缺. 培养和发展学生物理解题元认知能力要从“ 知 识” “ 体验” “ 监控”和“ 显性化”等关键词上做文章     

努力开创物理实验教学的新局面

过去的一年,是我国物理实验教学活动活跃的一年。在这一年里,高等学校物理实验教学水平有了迅速的提高,中学物理实验教学也取得可喜的进展。全国物理实验教学的百花齐放的新局面正在形成。为了交流物理实验教学、培养师资和自制教具仪器的经验,于一九八二年在教育部物理实验     

物理实验室课程资源的开发

实验是以实验室为基地的教学活动．2002年部颁的普通高中《物理课程标准》（以下简称：新课标）针对实验教学愈来愈凸现的重要性，指出：“实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要资源．”把“实验”作为“物理课程改革的重要资源”的这一提法，在历次大纲中是前所未有的，给我们从事物理实验教学的教师提出了一个实验教学改革更深层次的要求，所以物理实验室课程资源的开发与利用是课程改革的重要部分．以下是笔者实施新课标以来在实验教学实践中利用开发物理实验室课程资源的一些做法．     

在物理实验教学中培养学生的思维品质

培养学生良好的思维品质始终是学校教学的目标之一,也是实施素质教育的重要途径.物理的特点决定了它是培养学生素质的主要科目,特别是物理实验教学,因为它给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间.所以作为物理教师,要善于在物理实验教学中,培养学生的思维品质.     

基于国家物理虚拟仿真实验平台的实验教学改革与实践

基于虚拟仿真实验平台教学作为一种新的教学形态,在传统实验教学项目中融合了现代信息技术,拓展了物理实验教学的时间性和空间性,推动了新时代下实验教学的发展。本文针对传统物理实验教学培养创新人才存在的问题,以山东师范大学国家级物理虚拟仿真实验教学中心为例,通过对国家物理虚拟仿真实验平台的改革,探讨以培养技能型人才为导向的实验教学改革成效,为丰富其他高校物理虚拟仿真实验教学内容和形式,促进学生创新能力培养和提升物理教学质量提供新的思路。     

欧洲物理实验教学考察报告

复旦大学物理教学实验中心一行5人,于2012年10月对英国、法国、德国七所大学的物理实验教学进行了深入考察,通过听课、听取介绍以及与学校及物理系领导、教师、助教和学生的广泛交流与讨论等多种形式,了解了这七所大学的物理实验教学概况。强大又配合密切的实验教学团队,科学而灵活的课程设置,丰富多彩的实验课堂,以及教师对实验教学的热爱和全身心投入,都给我们留下了深刻的印象。我们把考察中的所见所闻及我们的思考写成这份报告,以飨国内从事物理实验教学的领导、教师和广大学生。     

ADI教学模式及其在高中物理实验教学中的应用——以“电池电动势和内阻的测量”实验为例

论证驱动的探究(ADI)教学模式将科学论证和科学探究有机融合,以科学论证驱动探究教学的演进,这种教学模式能够有效地培养学生物理学科核心素养,充分地发挥物理实验的教育功能.文章以"电池电动势和内阻的测量"实验为例,深入探讨ADI教学模式在高中物理实验教学中的应用,力图为新形势下的实验教学提供一些有益的帮助和启示.