在物理实验中把握“探究度”

以学生自主探究度为切入点,设计探究性实验教学,通过物理实验课堂为学生探究能力的针对性培养寻求一个更有效的途径.     

虚实结合的物理实验教学

实验教学如何借助虚拟仿真技术有效地提升教学效果,是实验教学界普遍关注的课题.本文结合自主开发的教学实验项目,介绍我校开展虚实结合的物理实验教学的理念和实践——一种既实又虚的实验教学新模式:在不削弱现有实验训练强度的基础上,通过虚拟仿真实验帮助学生对实验内容,特别是其中的难点,有更深入、更全面的理解,以期学生能掌握实验背后的物理及实验设计思路等.     

浅谈初中物理实验教学中学生自主能力的培养

物理是一门以实验为基础的自然学科,在物理教学中,如果能充分发挥物理实验的多种功能和作用,不但可以帮助学生理解和掌握知识,更能培养学生的自主能力．然而在传统的物理实验教学中,无论是教师的演示实验还是学生的分组实验,都或多或少地存在一定的不足．     

多形式的个性化人才培养模式提升学生的创新与实践能力

优化了基础物理实验课程体系与实验教学资源,更有利于分层教学,满足不同层次学生的学习要求.为学生打造了现代化、可自主实验化、适合信息时代特点的物理实验学习环境,为大面积学生的创新能力培养提供基础保障.采用多形式的个性化人才培养模式:开放课题实验教学模式,激发学生的实验兴趣,培养学生的创新意识和创新能力;"物理实验强化班"模式,重点培养"拔尖人才";以开展大学生物理学术竞赛及实验竞赛为平台,激发提升学生的创新能力.     

基于MOOC创新物理实验教学模式的研究与实践

提出了组织物理实验慕课视频的思路,探讨了设计慕课教学过程,阐述了利用慕课来实现物理实验课堂的翻转.实践表明:在实验教学中引入慕课的教学模式提升了实验教学效率,提高了学生的自主学习能力和科学实验素养.     

物理实验教学的探讨

探讨了物理实验教学中激发学生好奇心和想像力,培养学生自主学习能力,质疑精神,提高学生思维和创新能力.     

优化高中物理课堂实验教学的一次有益尝试——“外力作用下的振动”实验教学策略

物理学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学是提高物理教学质量的根本途径.物理实验教学对学生形成物理概念,掌握物理规律,培养学生观察能力、动手能力和创新能力都起着重要的作用.新课标要求在高中物理课程实施上要注重自主学习,提倡教学方式多样化;强调教学中要大力加强物理课堂实验,要求教师必须努力完成新课标中规     

发展研究型基础物理实验教学的理念与实践

随着高校科研的快速发展,传统实验教学模式面临新的挑战.北京大学基础物理实验教学中心坚持科研引领实验教学的理念,立足于基础物理实验课教学,结合科学研究,探索研究型教学的实验课程模式,创建了基础与创新协同发展的基础物理实验课程教学新体系.在实验过程中,鼓励学生自主探究,通过查阅资料,设计方案,完成实验和交流成果,培养学生的科学精神,提高学生的科研能力.     

以学生为中心物理实验教学模式的探索与实践

物理实验是高等学校实验教学的重要环节,对培养学生的科学素养、创新能力具有不可替代的地位和作用,实施以学生为中心的物理实验教学,构建"做中学、学中研、研中创"连动式物理实验研究性教学模式,注重实验过程,有效引导学生在做实验过程中自主学习,在自主学习过程中开展研究,在实验研究过程中追求创新。克服在实验过程中盲目单纯追求实验数据的被动学习方法,真正做到通过修读物理实验课程,让学生热爱基础学科,善于自主学习,培养科学思维和科学实验素质,提高学生实验创新能力,满足不同层次、不同专业学生实验需求。研究成果已经在本校系列物理实验课程教学中加以推广和应用,取得了不错的教学效果。     

新课标下中学物理实验教学方法的探讨

简要分析了中学物理实验教学的现状,根据新课改对物理实验教学的改革和发展提出的要求,分别从演示实验、分组实验、课外实验探讨了中学实验教学方法. 在实验教学过程中突出学生主体,促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考. 通过实验教学激发学生学习兴趣,提高学生动手能力、观察能力和思维能力,培养学生探索创新能力.     

地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建简

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

中心化开放式大学物理实验教学管理系统的设计

研究型大学建设背景下,农林院校大学物理实验实行中心化开放式教学,有效发挥公共基础课教学的基础性作用,具有十分重要的意义.根据高等农林院校中心化开放式教学的特点,采用B/S和C/S混合模式,设计了中心化开放式大学物理实验教学管理系统.该系统的使用保证了中心化开放式大学物理实验教学体系的运行,实现了多元化的考核方式,使物理实验教学中心资源发挥了最大效益,在提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力方面发挥重要作用.     

基于Internet/Intranet的大学物理实验系统

利用计算机技术、传感技术和校园网，将现代教育技术引入大学普通物理实验教学中，实现实验数据的自动采集，基于网络的实验预习和实验报告写作、递交、批改及管理等功能．     

技术应用型院校大学物理实验课程教学改革的研究与实践

针对大学物理实验教学目前存在的问题,考虑到物理学科的发展趋势及高等教育改革的基本要求,本着更新物理实验教师的教育思想和教育观念、加强教师的培养、调整教学体系和教学内容、改革传统的教学方法和现有的大学物理实验考核体系和评价体系以及加强实验室管理等原则,对大学物理实验教学进行了研究和实践。     

基于信息化技术的大学物理实验教学改革与探索

实验课程是提高大学生应用能力的一种重要手段。但近年来,一些高校的学生实验课成绩却出现了整体下滑的现象。为了进一步促进大学实验教学的改革与提升,本文对内蒙古工业大学五十余个专业近五年的物理实验课成绩进行了抽样分析。分析结果表明,实验教学内容更新缓慢,学生对物理实验的重视程度不够、实验本身吸引力欠缺、教法改进不足等都是导致学生成绩下滑的重要因素。针对这些问题给出了改进大学物理实验教学的方法和建议。     

构建基于ISO 9000的大学物理实验教学质量管理体系

为了能够控制、保证和提高大学物理实验教学质量,引入ISO 9000族标准,以顾客的满意为目标,以江苏大学物理实验中心为例提出了一个以过程为基础的大学物理教学质量管理体系,并进一步阐述了体系的建立思路.     

基于C~#的大学物理实验数据处理软件的设计

针对大学物理实验中部分实验手工数据处理＂难＂和＂繁＂的问题,利用C#开发设计大学物理实验数据处理专用软件,用于对实验数据进行数值计算和分析。教学实践表明,该软件使得实验数据处理过程简便,大大提高实验效率,实验教学效果良好。     

大学物理实验数字化教学改革的探索

将信息技术应用于物理实验教学,不仅可以丰富实验教学的内容,使一些教学内容变得直观、易懂,从而可以有效提高学生的学习兴趣、创新思维和创造能力,是改善物理实验教学的有效途径。通过数字化教学改革及课程建设,我校大学物理实验中心也于2015年被评为天津市示范实验中心。     

用科研项目推进大学物理实验教学改革的研究与探索

主要探讨了利用科研项目可以有效改革大学物理实验教学的内容、教学模式、教学方法,研究了共享科研资源,改革大学物理实验教学设备及扩大实验对象受益范围,提高实验教师素质,为有效推进大学物理实验教学改革提出一种研究方法.     

深化大学物理实验中的创新教育

大学物理实验教学蕴含着丰富的教学内容和手段。创新教育是大学物理实验教学改革的首要任务。本文从优化教学内容,改进教学方法,提高创新素质和构建创新实验体系,提高创新能力等方面探讨了在大学物理实验教学中如何进一步实施创新教育与提高学生的科研创新能力,同时也为教师在教学实践中进行创新教育提供了一些借鉴。