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给出一种非球面人工晶体的设计方法。以Holladay角膜模型为基础,设定其球差大小为非球面人工晶体球差值,并在晶体位置发生移动及不同人眼瞳孔直径下,对所设计的非球面人工晶体光学性能与球面人工晶体进行对比分析。结果表明:当晶体植入人眼位置并且瞳孔直径相同时,设计的非球面人工晶体所在人眼光学系统的MTF,对比敏感度及离焦MTF的改善程度都明显优于传统的球面人工晶体,人眼成像质量均随人眼瞳孔直径的增大而下降;当晶体前移时,晶体所在人眼光学系统的MTF均随瞳孔直径的增大而下降,设计的非球面人工晶体仍表现出优于球面人工晶体的光学性能。 相似文献
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分别采用空气、氩气大气压介质阻挡放电(DBD)等离子体对重油进行了处理.对经空气DBD等离子体处理后的重油进行粘温特性分析,发现重油粘度升高,流动性变差.红外光谱和四组分分析结果表明重油的重质组分含量升高,重油胶体体系被破坏,同时生成大量刺激性气味气体.为了便于分析气态产物的成分和含量,采用大气压氩气DBD等离子体处理重油并收集气体产物.气相色谱分析发现生成气中含有大量C1-C5的烃类和一定量氢气,其中氢气和甲烷含量占生成气的70％以上.实验结果表明重油在等离子体作用下既发生裂解又发生聚合反应,既生成低碳烃类,本身的流动性也变差. 相似文献
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物理实验是高等学校实验教学的重要环节,对培养学生的科学素养、创新能力具有不可替代的地位和作用,实施以学生为中心的物理实验教学,构建"做中学、学中研、研中创"连动式物理实验研究性教学模式,注重实验过程,有效引导学生在做实验过程中自主学习,在自主学习过程中开展研究,在实验研究过程中追求创新。克服在实验过程中盲目单纯追求实验数据的被动学习方法,真正做到通过修读物理实验课程,让学生热爱基础学科,善于自主学习,培养科学思维和科学实验素质,提高学生实验创新能力,满足不同层次、不同专业学生实验需求。研究成果已经在本校系列物理实验课程教学中加以推广和应用,取得了不错的教学效果。 相似文献
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