中国和国际物理教育合作网的比较与分析

教育期刊论文的情况往往是教学情况的一种真实反映。中国、美国和英国的主要物理教育期刊刊名分别为《物理教学》、《大学物理》、The Physics Teacher、American Journal of Physics和Physics Education，文章基于这五个物理教育期刊的相关参数分别建立相应的物理教育合作网，从论文作者数目及不同论文作者间的合作关系的角度，揭示了中国与国际物理教育研究的差距，并为它们的进一步发展提供了启发性和指导性建议。     

物理教育期刊对科研原始创新的推动

从激发创造性学习的角度,本文概述了美国物理教育期刊的发展历程及其对前沿科学研究发展的推动作用.以《美国物理杂志》(American Journal of Physics)中的三篇典型性文章为例,说明了大学教育期刊也可以成为科学发展原始创新的平台.最后,本文结合实例,对国内物理教育和教学期刊的发展给出了建议.     

探索物理社会教育资源的开发

社会教育资源的开发和利用是《普通高中物理课程标准(实验)》(简称《标准》)的基本要求之一．使用高中物理试验修订本教材的教学，要开发社会教育资源吗?其实，《全日制普通高级中学物理教学大纲》(简称《大纲》)在强调落实研究性学习的课题研究时若明若暗地提出，研究课题类型可以有社会     

欢迎订阅2015《大学物理》

正《大学物理》是中国物理学会主办的、以高校物理教学研究为主要内容的学术性刊物,连续多年被评为中文核心期刊.《大学物理》的办刊宗旨是:紧密结合我国高等院校物理教学实践,开展学术交流,报导物理教学研究成果,介绍物理学在技术领域和交叉学科的应用及物理学前沿发展,以提高我国高校物理教学质量和教学研究水平,主要栏目有教学研究、教学讨论、物理实验、教学改革、基础物理教学现代化问题、物理教育     

欢迎订阅2015《大学物理》

正《大学物理》是中国物理学会主办的、以高校物理教学研究为主要内容的学术性刊物,连续多年被评为中文核心期刊,《大学物理》的办刊宗旨是:紧密结合我国高等院校物理教学实践,开展学术交流,报导物理教学研究成果,介绍物理学在技术领域和交叉学科的应用及物理学前沿发展,以提高我国高校物理教学质量和教学研究水平,主要栏目有教学研究、教学讨论、物理实验、教学改革、基础物理教学现代化问题、物理教育     

《研究型教学20年》其人其书及渊源

卢德馨教授是南京大学物理学教授,长期从事理论物理和基础物理的研究和教学,著有教材《大学物理学》和University Physics．曾任南京大学基础学科教学强化部主任、基础学科教育学院院长。期间倡导大理科人才培养模式,在教学上,潜心钻研研究型教学。2003年获第一届高等学校教学名师奖。2007年国家级教学同队：南京大学大理科基础平台课程教学团队的带头人。     

赵凯华教授与我国的大学基础物理教学

赵凯华先生长期从事物理学教学和科研工作．曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会和名词委员会主任等职．著有《电磁学》、《光学》、《新概念物理教程》等多部教材以及《定性与半定量物理学》,为提高我国高校物理基础教学水平、推动物理教学改革、培养物理学人才和物理名词规范化做出了重要贡献．     

高等师范院校《物理学科教学论》如何适应基础物理教育的改革

本课题组在对当地的中学和近几年毕业的师范生进行了广泛而深入的调查研究后，发现大量的师范生素质不高、观念陈旧，很难适应现在的中学教学，尤其在面临新课程改革时更是束手无策．这当然与学生自身的努力有关，但同时也对师范院校的培养模式和目标提出了挑战．师范院校缺乏自身的特色和优势，使其在市场竞争中处于劣势，这是每一位师范院校的教师都不容乐观的事情．本文以《物理学科教学论》为例，探讨了这门课程的改革途径并发表了自己的观点，意在呼唤贫困地区高师物理教育的全面改革。     

物理教育研究协会（CAPER）第一届学术研讨会通知

中国物理学会教学委员会物理教育研究协会(China Association of Physics Education Research，简称CARER)已于2004年8月12日在南京成立，协会挂靠东南大学。目前已参加协会的有清华大学、浙江大学、天津大学及美国Ohio州立大学E．J．Jossem等数十人。     

《研究型教学20年》其人其书及渊源

卢德馨教授是南京大学物理学教授,长期从事理论物理和基础物理的研究和教学,著有教材《大学物理学》和University Physics．曾任南京大学基础学科教学强化都主任、基础学科教育学院院长。期间倡导大理科人才培养模式,在教学上,潜心钻．研研究型教学。2003年获第一届高等学校教学名师奖。2007年国家级教学团队：南京大学大理科基础平台课程教学团队的带头人。     

Physics journal in retrospect and comparisons

A long-term pattern of the Czechoslovak Journal of Physics in terms of size, major subfields breakdown, multiple authorship, contributors' productivity and citation structure is presented. Selected features are compared with primary Czechoslovak mathematical and chemical journals over an 18 years period, the coverage of Physics Abstracts for 1961, 1965 and 1969, as well as 50 physics journals in 20 countries. Additional information is offered on the incidence of multiple authorship with respect to different physics domains, subjects and publication rates as provided by an examination of 25 000 physics papers issued in 1969, and on the output of physics publications measured relatively to gross national product.     

《物理学》与汉语物理名词术语——饭盛挺造《物理学》对我国近代物理教育的影响

近代物理学在我国的本土化过程中，由饭盛挺造编纂、藤田丰八翻译、王季烈重编的《物理学》产生过很大的作用和影响．本文通过对《物理学》的版本、收藏情况的调查及清末物理学术语使用情况的研究，探讨了该书对我国近代物理学教育和物理学教科书编写的影响，说明了其对近代汉语物理学名词的形成和确立产生的促进作用．     

浅谈大学生物理竞赛与新工科建设

对中国大学生物理学术竞赛和全国大学生物理实验竞赛的特点和意义进行了讨论,认为大学生物理竞赛对于新工科建设理念有着很好的贯彻,其重视实践、强调与工科专业的交叉融合以及学生自主参与等特点,可以为新工科人才培养提供参考和借鉴.     

Concepts of Time in Physics: A Synopsis

I summarize the historical development of concepts of time in physics from antiquity to the end of the twentieth century. Editors’ Note: Max Jammer received the American Physical Society/American Institute of Physics Abraham Pais Prize for the History of Physics for 2007, “For his groundbreaking historical studies of fundamental concepts in physics, including his comprehensive account of the development of quantum mechanics.” We publish here his Pais Prize Lecture, which was presented at the APS meeting in Jacksonville, Florida, on April 16, 2007.     

美国大学物理学分层次教学研究

以麻省理工学院、耶鲁大学、斯坦福大学为例,详细介绍了美国一流大学物理学入门课程和物理专业分层次教学及其课程设置,读者可以通过此文深入了解美国大学物理教育情况,也能够为国内大学物理教学改革提供一些好的范例,起到一定的借鉴作用.     

Richard Gans: The First Quantum Physicist in Latin America

Richard Gans (1880–1954) was appointed Professor of Physics and Director of the Institute of Physics of the National University of La Plata,Argentina, in 1912 and published a series of papers on quantum physics between 1915 and 1918 that marked him as the first quantum physicist in Latin America. I set Gans’s work within the context of his education and career in Germany prior to 1912 and his life and work in Argentina until 1925, as well as the foundation of the Institute of Physics of the National University of La Plata in 1906–1909 and its subsequent development by Emil Bose (1874–1911). I conclude by commenting on Gans’s life after he returned to Germany in 1925 and then immigrated once again to Argentina in 1947.     

Instructions for Authors

Chinese Physics B(Chin.Phys.B),formerly titled Chinese Physics,is an international comprehensive academic journal,aiming to publish original papers and rapid communications reflecting creative and innovative achievements in physics,as well as review papers about important accomplishments in frontier of physics.The journal is published monthly in English by the Chinese Physical Society(CPS) and the IOP Publishing.Chin.Phys.B has already been included in six world famous international index systems including SCI and INSPEC.     

中国物理类期刊比较研究

从《中文核心期刊要目总览》和《中国科技期刊引证报告》出发,分析国内物理类的主要期刊．对这些期刊在SCI、EI的收录情况、影响因子等方面进行了比较研究,为我国的物理研究和期刊发展提供参考．     

工科大学物理实验教学探讨与优化

分析了工科院校大学物理实验的现状,明确了常见的对大学物理实验教学的认识误区,重申了工科大学物理实验的教学环节和重点问题,以湖北省非师范类大学物理实验示范中心为平台,初步探讨了工科大学物理实验的优化改革方法,着重突出素质教育和对学生的能力培养。为了适应工科院校的新形势、新变化、新要求,对优化大学物理实验教学,做了有益的探讨和分析。     

American Influence on Chinese Physics Study in the Early Twentieth Century

To save China from the perils she faced in the early twentieth century, the majority of the Chinese seemed to agree that it was necessary to strengthen the country by developing shiye or industry and commerce. For this purpose, they overhauled China’s education system and sent a large number of students to study overseas. Many of them enrolled in American colleges, sponsored either by governmental grants or by private funds. As American physics advanced rapidly during the early twentieth century, Chinese physicists studying in top US institutions received first-class professional training. They later went on to become a main driving force in Chinese physics development. The study-in-America programs were apparently more successful than other study-overseas programs. Among other factors, the historical lessons learned from the aborted Chinese Educational Mission in the 1870s, the prevalent and long-time presence of American mission schools in China, and stable public and private funding contributed to their success. American-trained Chinese physicists not only advanced physics study in China but also played leading roles in the development of Chinese science and technology during the twentieth century. This fertile and far-reaching American influence has been embedded in all their accomplishments.