巧用线圈的“电流渐变”特性解自感问题

自感现象是指当线圈中电流变化时,线圈内磁通量变化,从而在线圈自身产生感应电动势的电磁感应现象.产生的感应电动势(又称自感电动势)总是阻碍线圈中电流变化,其"阻碍"效果,可以从教材中的通电和断电自感实验很好地体现出来.不少教师在教学中发现,学生对于课本实验的理解并不     

自感现象实验的改进

1引言文献[1]指出:现行高中教材中设计的分别演示通、断电自感现象的两个实验(如图1、图2所示),最大缺点在于把通电自感和断电自感两种现象割裂开来.且两实验分开做浪费时间,也不易解释断电自感实验中接通瞬间灯泡的突然闪亮.因此完全可以用断电自感实验装置同时观察通、断电自感现     

谈“千人震”自感现象实验

在我市的一次物理教学观摩活动中,有一位教师上普通高中课程标准实验教科书(鲁科版)《物理·选修3-2》第二章第二节"自感"时,为了创设教学情境,做了一个千人震自感现象演示实验,实验电路如图1所示.     

自感现象演示实验的改进

自感现象是一种特殊的电磁感应现象,学生对自感现象缺乏感性认识,教材是在演示实验的基础上讲述自感现象的.传统的演示是先演示通路时的自感现象,再演示断路时的自感现象,这种演示分别用两个电路来完成,如图1、2所示.     

自感现象演示器的设计与改进

目前,一些中学或中专物理教材中,对自感现象的演示装置常采用图1和图2所示的电路.图1用于演示通电自感现象,图2用于演示断电自感现象.实际教学中,由于实验装置常采用1.5V小灯泡亮度较小,A、B两灯泡达到相同亮度的时间差也较短,自感现象不是太明显.另外由于两个电路是独立的,容易让学生产生这样的误解:图1所示的装置,在通电时有自感现象,在断电时没有自感现象;图2所示的装置,在断电时有自感现象,在通电时无自感现象.为了使自感现象明显,同时消除学生的误解,我们对这一演示装置重新进行了设计和改进.     

断路时自感现象的演示

图 1为自感现象的典型演示实验 .但是如若按此制作一套教具 ,开关断开时却看不到灯泡猛然一亮 .即使增多匝数以求自感加大 ,实验仍不成功 ,这是什么原因呢 ?关键在于 :灯泡猛然一亮的现象虽然的确与线圈的自感有关 ,但却非线圈具有自感的必然结果 ,它只在一定的条件下才会出现     

对自感现象中灯泡亮度的研究

本文通过对演示自感现象实验中灯泡亮度的问题讨论 ,对自感现象进行电路分析 ,加深了对自感现象的认识     

基于DISlab的自感现象演示实验研究

在中学物理教学中,传统的自感现象演示实验只能进行定性研究,利用DISlab进行自感现象演示实验研究,实现了定性及定量研究.通过实验电路的改进,进一步增强实验的演示效果.在实验过程中发现了一些特殊的实验现象并对此进行相应的思考.如在通电后,在灯泡电压达到稳定前出现了一个峰值;当改变电源极性重复操作实验时,弛豫时间变长等.     

自感现象演示实验研究

传统的自感现象演示实验,不能揭示自感的实质．为此,笔者经过多年的教学实践,对自感现象演示实验进行了研究,并总结了实验方法和实验过程,在此与教育界同仁共商．     

RL电路断电过程中影响自感电动势最大值的因素分析及实验验证

对RL电路的暂态过程中影响自感电动势最大值的因素进行了理论分析,并应用不同的仪器和方案进行了实验验证.对如何利用电压效应改进自感现象的演示实验提出了改进思路.     

LED在自感现象演示实验中的应用

利用发光二极管对自感现象演示实验进行了改进,明显地提高了实验效果,加深了对自感现象的认识。     

自感与互感的实验

56年11月号物理通报所载“自感现象实验”一文,我认为所用方法证明自感现象并不妥当,不能有力的说明自感现象的本质,因为: 1.电源是交流电,什么是“交流电”并未讲到,是否只有在交流电路中才能发生自感现象呢?这些问题学生容易发生怀疑。 2.铁芯在线圈内抽动,电灯忽亮忽熄,这现象说明交流电路电抗X_L=2πfL却很恰当,因电抗系与电感成比例。     

利用DIS传感器研究通断电自感现象

将DIS传感器应用到通断电自感演示实验中,可直接测量出小灯泡的电流和电压曲线,使学生可以定量的观察实验现象,加深对其对自感现明的理解.     

对《自感现象实验的改进》的商榷

本刊2011年第10期刊登了《自感现象实验的改进》一文．在实验改进方案一“用‘通电自感’电路演示通、断电自感现象”中,提出用如图1（原文图3,下同）所示电路演示通、断电自感现象．笔者按文中内容操作,使用图1电路进行的通电自感实验,不能观察到原文描述的“D1滞后于D2正常发光”的演示效果．     

再次介绍自感现象的演示实验

当学生学习物理学和电工学时,遇到的许多现象都是以自感现象为基础,因此只有很好的理解自感现象的物理本质,才能自觉地掌握这一切现象,而为了掌握自感现象的本质必须有一个具有说服力的、简单的和利用示教仪器就能完成的演示实验。在许多物理教学法书籍中所介绍的自感实验都没有完全满足以上的要求,     

利用DIS实验系统改进自感演示实验

利用DIS实验系统改进自感演示实验可以很好地解决实验现象不明显、难调试等问题,取得满意的教学效果.     

用断电自感实验装置同时观察通电和断电自感现象

1引言 文献[1]中为了让学生了解自感电动势的作用,推荐了两个演示实验．其中一个是演示通电自感现象（图1）,另一个是演示断电自感现象（图2）．     

自感演示实验电流尖峰现象的理论解释

通电自感演示实验中存在电流尖锋现象,但始终没有完善的理论解释.本文通过理论推导,给出了电流尖锋现象产生的原因.     

演示自感现象的一种新方法

演示自感现象的一种新方法张顺季（湖北枣阳师范学校４４１２００）用通常的方法演示自感现象；由于选材上的限制，增大了准备实验的困难，难以取得理想的效果．为此，我们在实验教学中利用惠斯通电桥来显示自感现象，取材方便，效果明显．一、传统实验的缺点１．选材困难...     

自感现象的演示实验

自感现象的演示实验,物理教师都是很熟悉的。但是,要做得使通、断电时自感现象明显,又都觉得不很容易。下面就如何做好这一演示实验,谈谈本人的一些体会和做法。长期以来,一般都习惯于用图1所示的两个电路来分别演示通、断电时的自感现象。