电算化的今天财会人员也要学习珠心算

珠心算研究对象是人脑高速计算的本能,它的任务是以计算、开智为本。李政道博士说过“算盘是古老的计算机”。说它古老,是因为它有上千年的历史,说它是计算机,是因为计算机的算题过程和利用算盘(珠心     

从情境中探索数学问题，从研究中体验学习乐趣

随着研究性学习的深入展开，它要求学生善于发现问题，勇于探索研究，从中体验学习的乐趣并感受知识的价值．数学作为一门基础性学科和工具性学科，它源于生活，服务于生活，在各个领域中都存在着广泛的渗透和应用．可以说，数学问题无时不有，无处不在．     

科学家发现儿童发育障碍基因

<正>【法新社巴黎12月24日】英国科学家今天说,他们发现了与儿童发育障碍有关,能导致心脏缺陷、心脏病发作和智力低下的12种基因。这份研究报告发表在英国《自然》周刊上。该报告的作者说,这些基因是在采集1133名患有不明病因的严重疾病的儿童及其父母的基因组的过程中发现的。他们写道,"这些新涉及的基因将可确诊的儿童比     

组合论的渊源(连载)

数学史学家忽视了组合论。我们研究组合论的历史是因为它是数学的一门分支,它的发展史与算术、代数和几何的伟大的历史不是完全平行的。本文不讨论它的近代史即它有了自己的定义和定理并成为数学的一个分支之后的历史。本文涉及的是它的起源,粗略地说就是公元1650年前的历史。     

由两则数学思想实验引发的教学思考——谈学生数学直觉能力的培养

法国科学家庞加莱曾说过：“没有直觉，年轻人在理解数学时便无从着手；他们不可能学会热爱它，他们从中看到的只是空洞的玩弄词藻的争论；尤其是，没有直觉，他们永远也不会有应用数学的能力．当前，面对数学新课程的教学，我们应努力使学生学会对客观事物的数量关系和数学模式进行思考和判断，更要提高学生的数学应用能力和数学创新能力，特别是数学思维能力的培养(其中包括直觉思维能力的培养)。     

例谈数学的统一美

数学之所以魅力无穷,是因为它的美无处不在.只要我们用美的眼光去审视,便会获得美的享受.下面几个不同的问题,在结论的呈现形式上却达到了绝对的统一,展示了数学奇妙的统一美.     

数学试题的美学标准

每次命题 ,我总要新编或改编一些题目 .题目编好后 ,我已习惯于从美学的角度审视修改一番 ,因为我坚信只有美的东西才是好的 ,只有美的题目 ,才能更有效地促进学生观察、记忆、思维、想象 ,从而提高他们的各种数学能力 .而提高能力、发展智力正是数学考试的重要功能之一 .这是因为 ,当一个人接受某种命令 ,为完成某种任务 ,而十分专注地从事某项极有意义的、使之感兴趣的研究活动时 ,他的思维最为活跃 ,能力最易得到提高 .这一点往往被人忽视 ,他们不注意通过试题本身的美感去吸引学生 .本文对试题的美学标准略加阐述 ,文中举出的一些例子都…     

别样的思考 同样的精彩

人们喜欢数学竞赛题是因为它能引发广阔的思考空间,能训练发散思维,引导人们去寻求各种不同的解法;但是我认为它给我的精彩不仅在于有多少种解法,而在于它能引发我从不同的角度来拓展问题,从而享受其中的乐趣.以下以第六届"祖冲之杯"初中数学邀请赛     

与斐波那契数列有关的恒等式的组合法证明

与斐波那契数列有关的恒等式具有美丽的外表,这种美自然激发我们去追求导致美的原因,希望找到美的理由或推导出美.本文将从组合的角度去论证与斐波那契数列有关的恒等式,正是对美的探索与追求.     

关于培养学生运算能力的几个问题

一、为什么要培养学生的计算能力数学教学的一个十分重要的问题就是培养学生的运算能力。我们说培养学生迅速、合理,准确的运算能力,是因为它关系到逻辑思维、理论推导、学习速度和严格的科学精神的大事,它应该成为学习数学全过程中不分阶段不分科别的严格训练和严格的要求。它与提高逻辑思维能力、空间想象能力是有机联系的不     

天才儿童魔幻穿越

1．魔幻图 我住在宾夕法尼亚州已经6年了,邻居是一对科学家夫妇和他们10岁的儿子珂尼，男的是核物理专家，女的是天文学家。自然，你想到了，他们的儿子肯定非常聪明。没错,据说他所在学校的老师已经教不了他了。     

“新课标”理念下的探究式教学——对一道双曲线中面积问题的趣探

本文展现对一道经典几何题的猜想与探究过程,通过由一般到特殊,由特殊到一般,将该问题进行深入剖析,并推广得到了一般性结论,在优化证明过程中感悟几何的简洁美,在探寻与发现规律中品尝数学的乐趣.     

构造辅助圆方法点滴

<正>辅助线是几何解题中沟通条件与结论的桥梁,而在众多类型的辅助线中,辅助圆充当了重要的角色,它既具有一定的独特性又具有隐含性.说其独特,是因为它是唯一曲线型辅助线;说它隐含是因为一些问题无论从条件还是结论似乎都没有直接与圆相关的信息.近年来有关中考辅助圆的问题占有一定的比重,题     

培养学生的创新思维

数学是培养创新能力的重要学科.为此在数学教学中我们尤其应当充分尊重学生的独立思考习惯,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不"人云亦云"--盲从"老师说的"和"书上写的".     

“大脑门”的梦

“大脑门”非常羡慕那些科学家、文学家,梦想成为他们那样的人.有一次,在梦中他真的梦见了许多有名的科学家、文学家.这些名人给“大脑门”出了不少考题,还说认真思考就能实现自己的梦想,一起来看看这些名人的考题吧!     

数学教学中的美育初探

随着数学教学改革的深入进行,数学教学中的各种实践和理论问题,越来越引起人们的关注,数学教学中的美育问题,就是令人瞩目的问题之一。本文仅对诸如有没有数学美?什么是数学美?数学美的教育价值和科学价值如何?以及怎样在数学教学中进行审美教育等问题,作一些初步的探讨,并以取得的点滴成果,对近年来一些搞教育科研的同志们提出的建立作为数学教育学一个分支的边缘科学:《数学美学》的主张表示赞同和支持。一什么是数学美? 究竟有没有数学美?我们想,这应当是本理论探讨的出发点。对这个问题,一些喜爱数学的人或数学家说:有。他们是从自己的实际感受中说这话的。著名数学家高斯说“在数论中常常有这样的事:由于某种意外的成功而得到新的优美的真理……”数学家波     

我们来当CEO

我们的小镇虽然很小，但是有一个饭店却根有名气，那就是文君饭店。说它有名气是因为它是方圆百里红白事办活席的地方。     

伽利略的“跑马”问题

伽利略(1564-1642)是意大利著名的物理学家、天文学家,是经典力学和实验物理学的先驱.同时,他也是利用望远镜观察天体取得大量成功的第一个人.著名科学家牛顿曾说:“如果我能看得比别人远一点,是因为我站在巨人的肩上.”牛顿所说的巨人,首先是指伽利     

长寿秘密隐藏在大脑里

《法新社巴黎5月1日电》科学家今天表示，他们发现大脑里的一个区域控制着身体的衰老，可以通过它来操纵实验鼠的寿命。     

模式识别美在其中

人们对于美的追求是对于生命本真的追求,数学美是数学生命力的重要支柱,是数学教育目标之一,是数学教师对数学教学的理性追求.学校的数学教育教学,承载着美育教育的任务. 1 数学之美 美是自然的,是一切事物生存和发展的本质特征.法国数学家笛卡尔也说过,美是客观适应满足于主观感受与体验的一种特征.张文俊认为,数学的美就是数学问...