基于目标分类的物理演示实验教学方法探索与实践

基于学生的认知过程从简单到复杂、由具体到抽象的普遍规律,提出了基于目标分类的物理演示实验教学方法.该教学方法先后通过教师的原理讲解和仪器演示加深学生对物理知识的记忆和理解,学生互动体验了解物理原理的具体应用,师生讨论总结揭示实验现象的物理原理.以学生为主体的演示实验教学,能够让学生在操作物理演示仪器的过程中发现问题、解决问题,并以此激发学生的创造性思维,进而鼓励学生自制物理演示仪器.     

浅谈初中物理演示实验教学实施策略

实验是物理的基础,考虑到初中生好奇心强,但探究缺乏深度和稳定性,教师演示实验的是最为常见的物理实验教学方式,本文以提高初中物理演示实验教学的有效性为话题,就演示实验的实施策略进行简单的分析。     

物理演示实验六大教学原则

根据物理演示实验教学的特点和要求, 创建物理演示实验六大教学原则: 科学性物理演示实验教学原 则、 成功性物理演示实验教学原则、 直观性物理演示实验教学原则、 配合性物理演示实验教学原则、 示范性物理演 示实验教学原则、 安全性物理演示实验教学原则     

磁场对电流作用演示实验的教学改进

物理知识的积累、更新和完善都依赖于实践 ,依赖于科学的实验 ,可以说 ,没有实验就不会形成正确的物理概念 ,更不可能形成完美的物理知识体系。加强实验教学 ,改进实验教学模式 ,探索新的实验教学方法 ,是当前中学物理实验教学改革的重要课题。一、物理演示实验的功能演示实验在物理教学中有着极其重要的作用 ,它的直观、形象 ,有助于学生形成直接的感性材料 ,为分析现象、寻找真知、概括和掌握物理规律奠定基础。做好、做活演示实验 ,改进实验模式 ,有利于学生对概念的理解与掌握 ,有利于学生实践能力、创新能力的培养。从实际情况来看 ,学…     

加强物理实验教学

实验是探索物理的源泉,加强物理实验教学是使学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、思维能力的有效途径.1 运用现代化教学手段 做好演示实验 演示实验是物理实验教学的重要组成部分,是最直观的教学手段,为学生学习物理提供感性认识,是激发学生学习兴趣的有效方法.因此,演示实验要做到现象明显,准确直观,可见度大,效果最佳.但有些演示     

磁场对电流作用演示实验的教学改进

 物理知识的积累、更新和完善都依赖于实践,依赖于科学的实验,可以说,没有实验就不会形成正确的物理概念,更不可能形成完美的物理知识体系。加强实验教学,改进实验教学模式,探索新的实验教学方法,是当前中学物理实验教学改革的重要课题。一、物理演示实验的功能演示实验在物理教学中有着极其重要的作用,它的直观、形象,有助于学生形成直接的感性材料,为分析现象、寻找真知、概括和掌握物理规律奠定基础。做好、做活演示实验,改进实验模式,有利于学生对概念的理解与掌握,有利于学生实践能力、创新能力的培养。从实际情况来看,学生的学习效果往往受到生活经验、认知能力、原有知识等因素的制约。     

初中物理演示实验有效教学探讨

物理是一门以实验为基础的科学,它把深刻的科学道理蕴藏在各种丰富多彩妙趣横生的物理实验和物理现象中.初中物理实验教学的形式主要有演示实验、学生实验和课外实验等.所有实验中,演示实验所占的比重最大.     

谈演示实验在物理教学中的应用与改进

物理学是一门以实验为基础的自然科学。重视物理实验教学对提高物理教学质量具有很重要的作用。演示实验教学是物理实验教学的重要组成部分,处理好演示实验教学,对学生加深知识的理解,激发学习兴趣,增强实验操作能力和观察能力,养成理论联系实际的学风,全面提高教学质量,具有极其重要的作用。 1 演示实验是提高物理教学质量的重要手段 1.1 在教学中,尽可能多安排演示实验,以激发学生学习兴趣,培养观察能力及理论联系     

“全国高等学校第10届物理演示实验教学研讨会”纪要(全文)

为促进我国高等学校物理演示实验教学改革与技术创新,拓展演示实验教学功能,全面提升学生科学素养,根据"全国高等学校第9届物理演示实验教学研讨会"纪要精神,由全国高等学校物理演示实验     

演示实验教学研讨会会讯

<正>全国高等学校第十二届物理演示实验教学研讨会定于2015年10月中旬在苏州科技学院举行.会议主题是物理演示实验教学研究与学术探讨.总结两年来我国高等学校物理演示实验教学成果和经验,深入研讨物理演示实验教学、演示实验室建设与管理等问题,加强新技术、新材料的应用,促进物理演示实验教学,全     

大学物理实验教学辅导系统的开发设计

为了满足开放式实验的需求,采用Flash开发了物理实验仪器库,根据大学物理实验教学流程,分别采用Excel和Flash嵌入Visual Basic的方式,开发了实验教学辅导系统.该系统既能够实现实验讲解、实验演示和成绩管理功能,又可以根据指定实验和设计实验的模式,以已开发的仪器库为核心,实现指定实验和设计实验的仿真、数据处理;将实验报告分成不变部分和可变部分,主观部分由教师评阅,客观部分由计算机自动评阅.     

力学演示实验教学体系的建设与作用

介绍了中国科学技术大学物理实验教学中心近几年大学物理力学演示实验教学体系的建设,结合教学工作实际阐述力学演示实验在课程教学中作用.     

计算机控制在物理演示实验教学中的应用示例

在物理演示实验教学中充分发挥计算机控制的作用,可实时地记录实验曲线,分析实验数据,并与理论结果相比较.通过计算机控制的演示与实习实验能激发学生学习物理的兴趣,提高教学质量.     

对中专物理演示实验中一些现象的思考

物理演示实验在教学中占有十分重要的地位 ,它能帮助学生理解物理现象 ,掌握物理概念和规律 ;它还能向学生提供示范 ,培养学生的实验素质和动手能力 .下面就目前中专物理演示实验中出现的一些现象提出自己的看法 .1　轻实验过程重实验结论这主要表现在把演示实验教学的重点放在     

“第14届高等学校物理演示实验教学研讨会”纪要(全文)

<正>为促进我国高等学校物理演示实验教学改革与技术创新,拓展演示实验教学功能,全面提升学生的核心素养,落实基于学生发展的物理演示实验教学理念.根据"第13届高等学校物理演示实验教学研讨会"纪要精神,由高等学校物理演示实验教学研究会主办、哈尔滨工程大学物理与光电工程学院承办     

大学物理教学中应用演示实验的教学方法思考与实践

针对目前高校演示实验在大学物理教学中存在的问题,通过建设相应的演示资源,如演示实验录像、演示动画和图片、自制演示实验等,丰富和增加大学物理演示实验的类型和数量;采用课堂演示实验、集中演示实验、开放物理演示实验、基于教学资源平台的多媒体物理演示实验等多种形式的教学方法;建立和完善演示实验教学相应的激励机制,充分发挥演示实验在新形势下大学物理教学中的教学功能,激发学生学习热情,培养学生的观察、思维和创新能力.     

"物理演示实验"公选课的探索与实践

就面向我校文、理科开设的物理演示实验公选课的教学内容、教学方法及实践效果做了简要的介绍和研讨,给出了一种物理演示实验教学的新模式.     

课内外实践相融合的四层次物理实验课程体系

<正>1主要内容物理专业实验课程体系的设计是在明确物理实验教学目标的基础上,充分考虑学生实践能力的养成规律而构建的.课程分为4个层次(图1),每个层次都由课内实验和课外实践2部分构成.1)引导物理实验:在第1学期(大学一年级上学期)开设.内容以"新、奇、特"的物理演示实验为主,目的是激发大学新生对物理以及物理实验的浓厚兴趣.在课外实践活动中,教师指导学生参与演示设备的设计与制作,引导学生逐步掌握实践技能.2)基础物理实验:在第2和第3学期开设,实     

挖掘演示实验的物理内涵 充分发挥演示实验在文科物理教学中的作用

结合大学物理演示实验教学实践中的具体实例——真实的镜子引入反物质世界、有趣画面阐释波粒二象性问题.以挖掘演示实验物理内涵,充分发挥演示实验在文科物理教学中的启发作用为主题,就如何以演示实验室为依托,抓住学生感兴趣的点,切入文科物理教学,引领文科生走入大学物理课堂进行简单的讨论.     

“第10届全国高等学校物理演示实验教学研讨会”第二轮通知

为促进我国高等学校物理演示实验教学改革与技术创新,拓展演示实验教学功能,全面提升学生科学素养,根据"第9届全国高等学校物理演示实验教学研讨会"纪要,由全国高等学校物理演示实验教学研究会主办,天津工业大学承办的"第10届全国高等学校物理演示实验教学研讨会"定于2011年7月26-28日在天津工业大学举行.现将会议有关事宜通知如下.