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一、中学“复数”教材在演变 现代科学技术的迅速进展,迫使人们不断地探索改革中学数学教材,以满足科技、生产和进一步学习的需要。中学复数教材的演变便是一例。 回顾我国近三十年来的情况,虽然1978年颁发的“金日制十年制学校中学数学教学大纲”与1953年颁发的“中学数学教学大纲”相比,复数教材的内容只 相似文献
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我国高中数学课程的现状与新《数学教学大纲》简介 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高中数学课程的现状与新《数学教学大纲》简介方明一（课程教材研究所１００００９）１我国高中数学课程的现状在拨乱反正后的１９７８年，遵照小平同志“教材要反映出现代科学文化的先进水平”的指示，教育部颁布了《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》... 相似文献
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为了适应我国当前高中数学教学改革的新形势、新要求和高考的新趋势 ,教育部《中学数学实验教材》研究组总结了 1 0多年的教学实验经验和研究成果 ,根据“全日制普通高级中学数学教学大纲”(试验修订稿 )的精神 ,对原有的《中学数学实验教材》进行了认真全面的修订。本教材的教学目的、教学思想与部颁新大纲保持一致 ,而教学内容源于大纲 ,包含了大纲中的必修与选修Ⅱ (理科 )、选修Ⅰ (文科 )的内容。本教材的指导思想是 :“精简实用、反璞归真、顺理成章、深入浅出 ,注重实践能力和创新精神的培养。教学部《中学数学实验教材研究组》编著… 相似文献
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《中学数学教学大纲(试用草案)》中提出:“在中学阶段,数学是一门重要课程,必须进一步提高数学教学质量,给学生打好数学基础,以适应实现四个现代化的需要。” 多年来的教学实践,使我深深体会到:要想提高数学教学质量,教师必须深入钻研教材,熟悉教材。不仅需要通晓课本上的全部内容,而且必须注意教材 相似文献
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全日制十年制学校“中学数学教学大纲”(试行草稿)指出:“在教学中,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容。”“要使学生学好数学基础知识,必须突出重点、抓住关键、解决难点。”在中学数学教学中,怎样用辩证唯物主义观点阐述教学内容,分析知识之间的内在联系,突出重点,解决难点,不断改进教学,是值得我们研究和探讨的。本文的内容就是作者学习教学大纲,研究统编教材的教学中的点滴体会。由于作者水平不高,一定有写得不 相似文献
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新一轮高中数学教学改革的若干特点 总被引：2，自引：0，他引：2
中学数学教学改革正步入一个新时期:《国家数学课程标准(义务教育阶段)》(征求意见稿)即将颁布,《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(修订稿)》及相应的教材调整和修改也已接近尾声.修改后的《全日制普通高级中学教科书(试验本)·数学》(人教社)试验将由“两省一市”扩大为十几个省市,由《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》修订而成的《全日制普通高级中学数学教学大纲(修订稿)》即将颁布,《国家高中数学课程标准》研制工作已开始竞标、启动.以学生发展为本的新理念正渗透到中学数学教育教学改革的每个角落,以创新意识和实… 相似文献
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算法进入中学教材，让人感到来得突然，因为算法概念从未进入我国中学数学教学大纲，大多数教师在大学毕业后从未直接接触过算法．新的高中数学课程标准把算法作为重要内容列入必修课，出乎中学教师的意料，也自然增加了教学的难度。本文介绍自己学习《算法》后的一些教学思考与设想，以期与大家交流与探讨（以下如无特别说明，均以江苏版教材必修3为例） 相似文献
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根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神和我国中等教育的现状,吸收近几年来我国中学数学教学改革的经验,国家教育委员会对1978年制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》(以下简称“大纲”)进行了修订,于1987年2月颁布了《全日制中学数学教学大纲》(以下简称“新大纲”),作为今后一个时期中学数学教学的依据、考试的依据和教学质量评估的依据,以及编写教材的依据。新大纲与原大纲相比较,可以明显地看出,新大纲不仅体现了1985年国家教育委员会颁布的《调整初中数学,物理、化学、外语四科教学要求的通知》的有关精神;而且在减轻学生负担,降低教学难度、明确教学要求 相似文献
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《五年制中学数学教学大纲》和课本,自1978年秋试行以来,至今已有四年。它在十年浩劫后结束中学数学教学的无政府状态和实用主义方面,起到了应有的历史作用。但通过最近几年来的实践,也发现有不少问题,因此修改原大纲使之符合当前我国教学实际已是人心所向,势在必行。读了贵刊发表的《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)(以下简称“意见稿”)和张孝达同志关于(意见稿)的“几点说明”(以下简称“说明”),感到高兴。 相似文献
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历届高考数学试题是根据当时的中学数学教学大纲和高等学校的实际情况拟定的,虽说,少数试题难以做到“面面俱到”,但是,总体来看,是能把教学重点突出来的。因此,认真研究、分析历届高考数学试题对我们当前学习《中学数学教学大纲》,钻研教材,搞好数学教学是很有益处的。本文就78——81年(简称后四年)理工农医试题正卷,并追溯到51——66年(简称前15年,不包括58年分省统考。)各届高考试题进行一些粗略分析,以探求一些问题,讨论如何提高各科质量,“突出重点,抓住关键,解决难点”,减轻学生负担,这不仅对高中教学有用,就是对初中教学也有参考价值。 相似文献
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谈“向量”引入中学数学 总被引：5，自引：1，他引：4
最近 ,经过试验修订的普通高中数学教学大纲和中等职业学校数学教学大纲再次确定了“向量”在中学数学中的地位 .通过对两届学生的教学实践和对教材的研究 ,我深切体会将“向量”引入中学数学非常必要并且可行 .下面谈谈向量教学的几个基本问题及其在中学数学教育中的作用 .1 向量的线性运算线性运算是向量的基本运算 .向量可以用有向线段表示 ,用有向线段进行向量的线性运算 ,具体且直观 ,在坐标系中 ,向量可以用坐标表示 ,向量的线性运算可转化为坐标运算———数的加、减、乘运算 ,运算变得更加简单 .向量线性运算的这两种方法相结合 ,… 相似文献
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中学数学怎样联系实际 总被引：1，自引：0，他引：1
中学数学联系实际,很有必要,很有好处(请参见《课程·教材·教法》1989年第10期拙文《谈中学数学的联系实际》)。在中学数学课程中联系实际,可以设立联系实际的章节。例如,“统计”、“视图”等章,“科学记数法”、“经验公式”等节。至于在一般理论章节的例题、习题中,则除了一般理论性题以外,更应包含联系实际的例题、 相似文献
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由十三院校协编组编写、人民教育出版社出版的《中学数学教材教法总论》一书中指出:中学数学内容中的一些基本方法,“历来没有受到足够的重视,甚至连基本的总结也作得不够”(见第16页);对于中学数学教学,“要用近代内容和思想来充实、改造和提 相似文献
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在中央人民政府教育部所编订的中学数学教学大纲(草案)中,首先指出中学数学教学的目的和教学的任务.在教学工作中怎样才能完成这任务呢?不可缺少的两个基本条件是:(1)要有一套好的既合科学体系又合教育体系的教材;(2)要有在方法论站得住的科学的教学方法.前一个问题现在已经基本上得到解决,东北区普通中学从1950年就开始试用了以苏联中学数学教材为蓝本新编译的一套自然科学教材;后一 相似文献
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六年制重点中学高中数学课本(试用本)《代数》第二册,将于1983年秋季起正式供书。本书是根据教育部于1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》以及各地对中学数学教学大纲和教材的意见,在全日制十年制学校高中课本(试用本)《数学》第一、三、四册(以下简称通用教材)有关章节的基础上编写的。下面对本书作一简单介绍。 相似文献
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《中学数学教学大纲》指出:“要使学生学好数学知识,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。在教学中,应当从实际事例和学生的已有知识出发引入新的概念。”这为我们中学数学教师改进教学方法,提高教学质量指明了方向。但是当前我们在数学教学中存在的一个值得注意的问题是学生的知识学得不活,特别是初入学的初一新生 相似文献
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立体几何新旧两种教材的教学比较 总被引：1，自引：0，他引：1
《高级中学课本·立体几何》(全一册必修)(简称《立几》)是根据国家教委1986年制定的《全日制中学数学教学大纲》编写的.国家教委在1990年制定了《全日制中学数学教学大纲》(修订本)后,又根据它对全套书进行了调整和修改.《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学第二册(下B)》( 相似文献
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《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)指出:“中学数学教学的目的是:使学生切实学好从事现代化生产和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识;培养学生的正确迅速的运算能力,逻辑思维能力和空间想象能力,以逐步形成运用数学来分析和解决实际问题的能力。在数学教学中,要结合教学内容向学生进行思想教育,激励学生为实现社会主义现代化学好数学的热情,培养学生的科学态度和辩证唯物主义世界观。”我们认为,本大纲所提出的教学目的是从保证贯彻党的教育方针出发,符合普通中学双重任务的性质,也适应国家四个现代化建设的需要和教材改革的时代精神的。原《五年制中学数学教学大纲》虽也符合上述要求,但由于学制短、类型单一,因此在实际执行时感到课时偏紧,内容偏深,要求偏高。本大纲在延长学制且知识总量基本上不增加的原则下,采取对高中的教学计划分“三种类型”。确定必、选修内容,将初中 相似文献
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为了深入贯徹党的教育方针,提高中学数学敎学质量,对现行中学数学敎学大纲是否应加以修订的问题是值得认真研究讨论的。下面刊登匡汗同志的“从是否必要修订中小学数学敎学大纲说起”,北京师范大学数学系中学数学教学大纲研究小组的“对现行中学数学敎学大纲的几点意见”及边叔揚等同志的“关于中学数学敎学的目的任务的一些意见”三篇文章。前两篇文章就现行中学数学敎学大纲修订问题提出了较为系统的意见。他们的意见有一致的、也有分歧的,一併发表出来希望引起数学工作者,数学教育工作者以及广大的同志们广泛的讨论,希望能就现行中学数学大纲是否必要修订,以及应如何修订等问题发表意见。 相似文献
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“向量”在中学数学中的地位日益显著．在最新的2002年《高中数学教学大纲》中，除了包含必修的“平面向量”，还在“直线、平面、简单几何体”中增添了新的(B)方案，“空间向量”在该方案中占有重要地位．而在新研制的高中《数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)中，“向量”的份量进一步加重，“平面上的向量”是必修的数学4中的重要内容，“空 相似文献