塑料回收标志中的化学

介绍塑料回收标志的同时,简述了塑料的有关化学知识、性能,旨在让人们认识塑料回收标志、了解塑料的使用环境,从而做到正确、安全地使用塑料制品。     

热固性聚合物基复合材料废弃物回收利用进展

综述了目前国内外热固性聚合物基复合材料废弃物的回收利用的方法,着重论述了物理粉碎回收法和化学热解回收法,并对不同方法的回收料用于团状模压料（bulk molding compound,BMC）、片状模压料（sheet molding compound,SMC）以及热塑性塑料的产品性能进行了对比。     

不同惰性填料复极性固定床电解槽处理对硝基酚钠废水行为比较

分别以磺化煤、果壳、PVC塑料、回收旧塑料等4种密度与活性炭相当的惰性填料替代工程上广泛使用的石英砂,结合适当的反冲洗解决复极性固定床电解槽(BPBC,b ipolar packed bed cell)存在的电极污染及填料分层问题.并以含有对硝基酚钠的废水降解实验考察其应用的可行性.结果表明,以回收旧塑料及磺化煤作为填料的BPBC处理效果优于石英砂的,而果壳、PVC塑料的与石英砂的处理效果相当.反冲洗后,以磺化煤、果壳、PVC塑料和回收旧塑料作填料的电解槽再生率均大于石英砂的.     

塑料再生与利用的新进展

报告了国内外塑料的发展及再生利用新进展,介绍了有关鉴别、分类、再生、改性、油化等处理技术的进展与发展趋势,提出了塑料回收利用是21世纪的一个新资源的概念。     

废旧塑料回收利用的现状及发展趋势

本文详细综述了从３０年代到现在国内外废旧塑料再生利用技术发展的过程及近几年废塑料回收最新技术，对未来肇旧塑料回收利用的发展趋势进行了预测。     

汽车用废弃塑料的再生利用现状与展望

汽车废弃塑料的再生利用及其产业化可以变废为宝,减少资源浪费和环境污染。本文综述了近年来汽车废弃塑料的分拣回收和再生利用技术的现状。发展高效的废弃塑料分拣设备和高附加值的再生制品是现今研究的重点。结合国内外的行业发展状况,探讨了我国在发展高附加值的再生制品、可循环利用塑料材料和建立再生塑料的质量安全标准上面临的挑战。     

食品接触用再生塑料的非有意添加物和鉴别技术研究进展

随着塑料废弃物导致的环境污染加重,塑料的回收利用备受关注。食品接触用再生塑料逐渐成为关注的重点,再生塑料中非有意添加物的安全性是将其用作食品接触材料的关键所在。为了避免不合规的再生塑料流入食品接触材料市场,危害消费者的健康安全,再生塑料的鉴别技术显得非常重要。该文首先对再生塑料中非有意添加物的研究进行总结,并重点概述了国内外对原生和再生塑料的鉴别技术,如质谱技术、光谱技术和热分析技术;近年来化学计量学方法也逐渐被用于再生塑料鉴别领域,提高了再生塑料的鉴别效率和准确率。     

高分子材料发展史概况

自从高分子线链型学说在1925—1930年间被确认以来,在科学技术乃至材料生产上,现已进入高分子时代。其标志有二:其一,创建了高分子科学,后与材料科学互相结合而形成高分子材料科学,促进了高分子材料工业的迅猛发展;第二,在近代石油化学工业体系内,三大合成高分子材料即塑料、橡胶、合成纤维的世界年产量在1982年已达八千万吨;论钢铁/塑料体积比,在美国和西德于1981年即已达1/1;美国的消耗     

白色污染

塑料作为一种新型合成材料,随着人口膨胀、城市发展、科技进步,在其产量和品种不断增多的同时。大量用过被丢弃的塑料制品所带来的“白色污染”,却越来越成为困扰人类社会的一大公害。本文较详细地讨论了塑料及其废弃物对人体及环境的危害以及废塑料的回收、利用、资源化、能源化和与之有关的分解性塑料等问题。     

废弃纸尿裤的处理和回收利用研究进展

随着生活水平提高和老龄化的加剧,一次性纸尿裤使用量大幅上升,目前已成为继厨房垃圾和塑料之外的第三大生活固体垃圾,因此,废弃纸尿裤的处理和回收是一个重要课题.虽然国外已有一些关于废弃纸尿裤的回收处理案例,但我国在废弃纸尿裤回收处理方面的研究报道不多.因此,本文在介绍了废弃纸尿裤处理的现状、纸尿裤的结构组成的基础上,综述了...     

“原电池”教学30年演进研究

以近30年“原电池”（第1课时）的教学文献为研究对象，分析其教学演进过程。结果表明，随着化学课程改革进程，“原电池”核心教学内容、基本认识模型及教学实验具有相对稳定性，教学理念、目标、方法、内容组织及实验形式等在合理传承的基础上也在不断超越，呈现出渐进性变革的特征。但仍存在三维目标割裂设计、Cu-Zn原电池模型易衍生错误概念及学生探究活动仍存在浅层化等问题，需要在核心素养时代背景下研究解决。     

基于问题探究建构教学模式的教学实践*——以探究沉淀生成的本质为例

以促进学生形成解决问题的思路为目标,以“探究沉淀生成的本质”任务为载体进行探究设计,通过引导学生形成解决碳酸钙沉淀生成的思路方法来构建问题探究式教学设计的模式,旨在培养与提高学生运用平衡理论知识分析和解决实际问题的能力,建构起沉淀生成本质的特征思维模式。     

学习结果分类理论在化学学科教学中的应用

本文根据现代学习心理学中的学习结果分类理论,结合化学学科特点,对化学学习结果的分类和每一学习类别的定义、心理实质、行为表现、测量方法做了初步的阐述和分析。文章还以学习结果分类理论为指导,结合中等化学课程教学实际,就如何定位和科学陈述教学目标、设计教学过程、选择教学方法、进行教学测量,提出了我们的认识和体会。     

基于化学史的“物质构成的奥秘”对话教学设计

以水的构成奥秘历史为线索设计教学,让学生在与科学家跨时空对话过程中了解化学知识的来龙去脉,学习化学家的探究方法和辩证思维,从而认识科学的本质。     

从同课异构看化学教学设计的效果和发展

在同课异构的教学实践中,分别通过新授课、概念课和复习课的教学设计和实施,阐述如何遵循认识发展来突破学生的认知障碍,通过教学设计、教学实施、教学评价和教学反思诠释“为什么教”“教什么”“怎么教”“教得怎么样”和“教学发展”的问题,凸显教学的本质。     

新工科背景下通识教育类课程的教学模式探索*——以材料导论课程为例

通识教育类课程是新工科背景下推进大类招生与专业分流的重要组成部分。针对高校通识教育类课程教学过程中存在的弊端,从课程定位、教学方式、资源配置和评价体系等4个方面进行统筹规划、整体推进,以最大程度地提升学生的学习效果和人才的培养质量,旨为通识教育类课程的教学改革提供一定的参考。     

农林院校校外实验教学基地分类考评机制及考评指标改革研究——大学化学校外实践基地实证分析*

针对大学化学校外实践教学基地建设和运行过程中的基地与高校的协同管理机制,实践教学基地软硬条件建设和资源配置及实践教学与理论学习的连贯性等问题,在OBE理论指导下,探究分类考核机制,在实证中构建分层次考评模型及考评指标,并建立适合于农林高校的化学校外实践教学基地的分类考评指标体系。     

高校青年教师参与实验室大型精密仪器管理制度初探

青年教师是高校教学科研的主要力量,贵重精密仪器对于促进他们工作能力的提升尤其重要.在一些高校科研实验室,由于仪器多、专职实验技术人员少,造成仪器使用指导不及时、管理不到位、仪器利用率不高等问题.为了充分发挥贵重精密仪器在培养青年教师科研水平中的作用,创新仪器管理办法,建立"贵重精密仪器认领制".制度的实施,充分调动青年教师开发仪器的积极性,在提升青年教师科研水平的同时,增强了专职实验技术人员实验技能,同时提高了贵重精密仪器的利用率.     

以问题为导向的点-面式教学法在药剂学教学中的应用——以“手性”知识的教学为例

在药剂学课程教学中,为讲解传授“手性”相关的知识和概念,设计了一种新的教学法,并进行了实践应用。通过对该教学方法的总结和提炼,将以上教学法命名为“以问题为导向的点-面式教学法”。该教学法是以“反应停”具体事例为问题引导,提出和确定问题后,引出知识点,从药学相关领域知识面展开教学活动后,进行知识点总结,最后达成最终的教学目标。该教学法对教学实践工作有一定的参考价值。     

思维导图促进分析化学课堂思政教学的探索——以“酸碱滴定法基本原理”为例

在分析化学课程的教学中,通过充分发掘其中的思政元素,将其与教学内容进行有机结合,达到育人的目的。通过引入思维导图教学法,搭建思政元素与教学内容的桥梁,学生可以快速把握所学知识。通过学生的表现,分析教学效果,存在的问题等,为课堂思政与本科化学教学有机结合提供一定的借鉴。