考核物理实验能力的笔试与操作考试的比较

一、高考中物理实验考核的现状与问题众所周知，在大规模考试中组织实验操作考试困难很大，在现有的条件下困难就更大．作为权宜之计，以实验笔试代替操作考试也不失为一种办法．从历年高考物理试题看来，高考中物理实验笔试题有如下主要特占[1,2]:1．有逐年加大实验笔试题比例的趋势，反映出对考查实验能力的重视，但另一方面，绝对分数的增加并不大；2，题型趋于稳定；3．考查日趋全面，涉及实验原理、步骤、仪器使用、器材选择、读数记录、实物图连接、看图改错、数据处理等．由此可见，高考中对实验笔试的考核办法已经成熟和定型，对促…     

把握命题趋势拟准复习策略

为适应高考改革的整体需要和中学基础课程改革，高考命题在坚持稳中有变的原则下，不断进行改革，变得更加科学合理．现结合今年高考物理《考试大纲》、《考试说明》以及考试中心《对去年理综命题思想的剖析》、《对今年理综命题趋势的展望》等有关信息资料，试作分析，以便在备考中，努力把握命题趋势，拟准复习策略．     

启示与展望——谈2007物理高考与复习

2007年新课标《考试大纲》已正式出台，新出台的《考试大纲》注重了新课标理念，注重对学生综合素质和创新能力的考查．最近教育部考试中心相关负责人指出：多样化、选择性和探究性，让学生全面而有个性地发展是新课程改革的亮点，新大纲在维护统一考试的前提下，尽可能反映新课标中倡导的这种多样性和选择性，体现学生的个性化发展．2006年全国高考物理试题和各地试题注重基础知识，注重能力考查，渗透了新课标的理念，同前几年相比，凸显“稳中求变、考查素质”的特点．作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年，今年高考有着承前启后的重要作用．对照新的《考试大纲》，2007年高考命题将体现如下特点．     

2007年广东高考物理试题评析

2007年广东高考是施行新课程改革后的第一次高考．《考试大纲》明确要求，命题要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”．作为实施新课程后的第一次高考，笔者认为物理试题体现了上述要求．命题突出了改革的特点，从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局，到落实《考试大纲》中所要求的五种能力考查要求等，都能巧妙地加以整合，     

A level高中物理实验教学启示

英国剑桥考试委员会监督下的Alevel课程以及CIE考试（univercity of Cambridge of internation examination） 的引入,意味着中国考生在本国就能够参加英国高考,并被英国名校直接录取．作者作为Alevel高中物理教学的一线老师,参与了该项国际项目的实施,在此过程中积累了一些经验．现将英国高中物理教学中的经典实验与读者分享,为实施新课程改革的物理教师提供一些教学材料．     

课改与考试研究推出新结构

1．2006年本刊推出“课改与考试研究”,倡导从课程改革角度看待研究物理高考,爱到各地物理教师的重视和支持,受到广大读者的欢迎,对引导物理教学与高考复习,抓基础,重视能力的培养起到积极的推动作用,为进一步适应高中物理课程改革发展,本刊2009年“课改与考试研究”栏目推出新思路、新结构．其内容分三个层次,现介绍如下。     

2007年宁夏高考理科综合能力试卷物理试题分析

宁夏回族自治区是全国首批进入高中新课程改革实验的省份之一，全区高中全部于2004年秋季进入课改实验，2007年高考是宁夏实施新课程改革实验以来的第一届高考，也是首次独立命题的第一届高考．全区高考成绩总体水平好于往年，本科录取线创宁夏新高，从一个侧面表明宁夏高中新课程改革取得了优异的成绩．     

物理实验考试的改革

物理实验考试的改革梁家惠（北京航空航天大学）考试是教学过程的一个重要环节．通过考试，学主可以复习、巩固所学的知识，教师可以检查教学质量，利用分数的杠杆作用，还有助于激发学生的学习积极性．但是，实验课是一门以平时教学训练和培养动手能力为主的课程，考试的...     

2008年天津高考物理试题评析

2008年天津高考是天津市自2004年以来自主命题后的第五年高考,也是天津在高中实施新课程改革之前应用原教材教学的最后一次高考,本次高考物理试题符合<教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试大纲>和天津市教育招生考试院<天津卷考试说明>的要求;沿用了全国统一高考物理试卷的模式,试卷结构稳定,突出了对主干知识和能力考查;知识覆盖面广,基础知识,重点、难点知识考核突出,具有较好区分度,本次试题尤其注重了对中学教学的正面导向作用,得到了广大物理教师的认可.     

工科大学物理教材中插图的改革问题

本文探讨了工科大学物理教材中插图的改革问题，研究了当今国内流行的工科物理教材中插图的现状，指出了美国同类教材插图的特点及值得我们借鉴的地方．并提出了在我国教材插图的改革中值得注意的问题．     

英国GCE物理A水平考试述评

英国GCE考试中的物理A水平考试采用模块化的考试内容、单元化的考试方案、多样化的评价方式,风格独特,尤其是在实验与探究能力的评价方面,采用课程作业、实验考试等评价方式,更是别具特色.分析这些特点可以获得一些对我们的新课程评价改革有益的启示.     

从2006年高考北京"理综"卷物理试题分析谈2007年高考物理学科的复习

1总体评价 2006年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合《教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《北京卷考试说明》的要求，符合选拔性考试的定位．突出了问题立意的命题思想．命题坚持与社会、生产、生活以及科技的发展密切相关，注重理论联系实际，凸现STS精神．坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校扩大自主招生”的命题原则．体现了“以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识，     

细化过程渗透方法--浅谈初中物理新课程命题中如何落实"过程与方法"目标

初中实施新课程已是第六个年头了，新课程由于其丰富的内涵已被教育工作者及社会所认同．同时，也遭遇到考试的挑战．考试，由于其公平、经济、有效，仍为世界各国都认同的评价手段．“考什么，教什么”，“怎么考，怎么教”成为越来越多教师课堂教学的主旋律．如何寻找“考试”和“新课程”的渐近线，借考试这个“指挥棒”引导新课程顺利地实施命题及“考试”工作，在很大意义上决定着新课程，乃至中国教育的成败．     

注重基础增强阅读注重能力加强实践——2006年广东省高考物理试题简析及其对教学的启示

2006年高考作为广东省传统教学与新课程改革衔接的最后一年“旧”高考，有着承前启后的重要意义，同时这也是广东省自主命题的第二年．试题基本上秉承了前两年国家命题中心为广东命题的要求和特点，所考的内容基本上都是《考试大纲》所列出的考点，没有超纲．当然，在新形势下，今年高考物理试题也出现了一些新的特点，下面就此谈谈看法．     

中学物理实验操作考试的实践与研究

教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出:"切实加强与实验有关内容的考核,有条件的地方可以进行实验操作能力的考核."我们清楚地看到教育行政部门已经把实验操作考试提到了议事日程上,作为物理教育的目标科学地纳入物理实验操作考试中,从而促进物理实验操作考试评估体系的建立,加快素质教育目标在物理学科的落实,逐步形成与素质教育相适应的物理实验操作考试新模式.     

新课程背景下高考物理实验题分析及复习策略

江苏省普通高中自2005年进入新课程改革以来,已经历了几届高考.对于检查新课程改革成果之一,高考也是一种行之有效的方法;它可以考查学生的应变能力、创造能力、知识应用能力、动手动脑能力以及学生综合素质的高低.课程标准中对科学探究及实验能力也提出了要求,实验也为高考必考内容.纵观近年高考的实验试题可发现,尽管试题年年变化,但其"原形"都是教材中考试大纲所要求掌握的"原实验";即利用学生学过的知识和方法,对实验     

高考物理新课程卷中的新题新意

2003年普通高等学校招生全国统一考试物理(新课程卷)，试题严谨有新意，突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本能力的考查，对中学物理教学具有良好的导向作用和指导意义．试卷难度适中，有一定的难度和区分度，有利于高等学校人才的选拔．     

一题多变是提升学生分析综合能力的有效途径

分析综合能力的考查是近年来高考物理学科考查的热点，特别是2005、2006年高考考试大纲中出现不定项选择题之后，这项能力的考查在试卷中的体现尤为突出．而一题多解、一题多变、多题归一又是考查考生分析综合能力和知识迁移能力的有效途径，在一轮复习中学生要根据物理现象或物理规律相同或相似的性质，从不同侧面、多层次、多角度提出相关的问题，深化对知识内涵的理解，将已有的知识内化成能力．一题多变一般是指题目中给定的相关物理条件或背景材料的时问、空间的变化或适当添加主客观因素，从而改变题型的表面形式，以达到培养锻炼学生分析综合能力的目的．实例如下．     

例谈"原始问题"在中学物理教学中的作用

赵凯华先生在《我国赴美物理研究生考试（CUSPEA）历届试题集解》序言中指出：“在我们的教学中，同一物理问题，既可以把原始的物理问题提交给学生，也可以由教师把物理问题分解或抽象成一定的数学模型后提交给学生．”     

高考（北京卷）物理命题特色与趋势——面向新课程高考改革探索（上篇）

1 引言 高考北京卷物理自主命题五年以来,在命题思路、考查方式、能力立意、试题难度和试题呈现方式等多方面保持稳定的前提下,结合新课程改革进行了有益的探索.在试题内容上渗透了新课程理念,适当体现了探究和创新能力的考查,既体现出高考作为选拔性考试和高考改革的要求,又能发挥引领中学教学发展方向的作用.2010年北京市将实施新课标下的第一次高考;在此背景下,近几年的物理高考试题更加注重体现新课程的理念,更加关注学生的科学素养,更加突出对学生能力要求的考查,对中学教学体现了良好的导向性.