高考物理新课程卷中的新题新意

2003年普通高等学校招生全国统一考试物理(新课程卷)，试题严谨有新意，突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本能力的考查，对中学物理教学具有良好的导向作用和指导意义．试卷难度适中，有一定的难度和区分度，有利于高等学校人才的选拔．     

从2006年高考北京"理综"卷物理试题分析谈2007年高考物理学科的复习

1总体评价 2006年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合《教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《北京卷考试说明》的要求，符合选拔性考试的定位．突出了问题立意的命题思想．命题坚持与社会、生产、生活以及科技的发展密切相关，注重理论联系实际，凸现STS精神．坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校扩大自主招生”的命题原则．体现了“以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识，     

2002年全国普通高等学校专科招生广西统一考试物理科质量分析

研究了 2 0 0 2年全国普通高等学校专科招生广西统一考试物理科考试结果的全面情况 ,对试卷质量作出全面评价并提出进一步深化改革的建议。     

2004年高考理综物理实验题错解剖析

对解答2004年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力试卷第22题易出现的错误,并分析了产生原因.     

注重基础强调能力熟中见新——2010年全国高考理综卷Ⅰ物理试题分析

1 理综物理试题的总体评价 总体看来,2010年高考理科综合试卷Ⅰ物理部分坚持"有利于高校选拔新生,有利于中学素质教育"的指导原则,坚持"在考查知识的同时考查能力"的指导思想,符合<考试大纲>的要求;全卷无超纲题、偏题、怪题,试题表述科学、严谨、规范,试题既常规又有所创新,不刻意追求热点,注重物理基础知识和基本能力的考查;命题体现了"注重基础、强调能力、熟中见新"的特点;试题体现了物理学科思维特点,具有较高的区分度,并且适合中学物理实际教学.     

中学物理教学中加强物理实验能力培养势在必行 --2005年全国高考理综(安徽卷)物理实验题赏析

通过对2005年安徽省全国普通高等学校统一招生考试理综测试物理实验纸笔型试题的分析,指出在当今中学物理教育教学中大力加强对学生的物理实验能力的培养的必要性.     

2012年高考天津卷理科综合能力测试物理部分试卷分析

2012年高考天津市物理试题的整体特色是"立足课标、遵循《考试说明》、尊重教材、稳中有新".题型和题量在保持原有的结构之上继续关注基础知识的落实,对物理基础知识和基本技能的考核得到了很好的体现."稳中有变"的命题思路进一步明确了天津卷的物理试题在既突出力学、电磁学的核心内     

倡导重视教材、力求跳出题海——2009年上海物理高考试题赏析和思考

2009年是上海二期课改教材全面使用的第一次高考,上海物理高考试卷终于结束了为期4年的一卷两分叉的过渡期.从2008年开始,上海高考单复选分开,从原来8道混选题改为5道单选和4道多选,选择题占分比例不变.今年题型分布保持和去年相同,共24小题满分150分.整张试卷注重考核学生学习中物理概念和规律的形成过程、对物理学科的思维方式和研究方法的理解和掌握及综合运用能力,试卷在重点知识突出的同时兼顾到知识的覆盖面.     

2009年全国高考理综（重庆卷、四川卷）物理试题评析

1 总体评价 今年重庆、四川两地的高考理综物理试题,遵循教育部颁布的<普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法>,坚持了"有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权"的原则,体现了"着眼于正确导向,立足于平稳推进,确保试题宽严适度"的指导思想.     

知识与能力并重 传承和创新同行

: 2 0 1 5年高考全国新课标理科综合( 甲卷、 乙卷)物理试卷结构符合考试说明要求, 考查内容均在规定知 识范围内, 坚持以能力测试为主导, 注重考查基础, 突出主干, 重视学科内知识的综合. 全卷难度适当, 有利于高校选 拔人才, 有利于中学物理新课程改革的推进.