有机化学设计性实验的教学探索和效果

介绍了我校有机化学设计实验的教学探索与实践,阐述了有机化学设计性实验的可行性,并对其内容、开展方式以及所取得的效果等进行了探讨。实践证明,开展设计性实验有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,并能提高学生的创新与综合能力,效果良好。     

翻转课堂模式在旋光度测定实验教学中的应用

以糖类物质旋光度的测定为例,探索了翻转教学在医学院校基础有机化学实验教学中的应用。包括设计任务书、制作教学视频及文档、查找相关文献、课堂活动、教学总结及反思等多个环节。实践表明,翻转课堂在实验教学中的应用,改善了课前预习流于形式的状况,培养了学生主动学习的能力,激发了医学专业学生对基础有机化学实验的学习兴趣。     

综合设计性实验在药学有机化学实验教学中的应用

为了提高有机化学实验教学质量，培养学生的科研素养和创新能力。根据药学相关专业培养目标，开设了"5，5-二苯基乙内酰脲制备"综合设计性实验项目，学生通过文献检索、方案制定、合成条件探索及优化、结果分析等实践环节，不仅提高了实验技能和分析解决问题的能力，而且深刻感受到了绿色化学在有机合成中的重要意义。由此可见，综合设计性实验在培养学生创新能力和综合素质方面发挥着重要作用，值得进一步推广和完善。     

有机化学实验课程在线测试与学习平台的开发与实践

通过设计开发有机化学实验课程在线测试与学习平台改进有机化学实验教学。平台基于开源考试系统设计开发,可自适应多种终端和操作系统,无需单独安装客户端。构建符合有机化学实验教学目标和需求的实验能力评测指标体系,并在此基础上搭建平台、建设标准化试题库和教学资源库。平台除了具备考试系统的基本功能外,还可以根据测试结果推送相关学习资源,实现个性化精准教学。实践证明,平台可以帮助学生掌握实验知识,帮助教师了解教学效果。     

PBL教学法在大学有机化学实验教学中的研究与实践

以苯甲酸正丁酯的合成为案例,将以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)应用于大学有机化学实验教学。实践表明,PBL教学法能够显著增强学生的实验兴趣,培养学生的综合实验能力,提高实验教学质量。     

建设有机化学实验教学新体系的探索与实践

针对传统有机化学实验教材和教学中存在的问题,对有机化学实验教学体系进行了重新设计,构建了循序渐进的“基础、综合和设计”三层次实验教学模式,并在教学过程中积极引入最新研究成果,渗透绿色化学思想。突出培养了学生的创新能力和综合素质,增强了学生的环保意识,提高了有机化学实验的教学质量。     

介绍一本新书《有机化学实验与实训》

有机化学作为经典的基础化学之一,在化学学科中占有重要的地位;有机化学实验亦是一门重要的基础实验课程。但目前大学本科有机化学实验中综合性、研究性、设计性实验偏少。为配合本科教学改革,加强理论联系实际,提高学生的动手和应用能力,开发学生的创造力,培养学生综合素质,周文富教授编写了《有机化学实验与实训》（厦门大学出版社2006年8月出版）。作者以科研的态度来写作,严格严谨,书中融入作者近30年的教学经验和科研成果,从2002年着手编写,数易其稿,直至2006年完稿。     

高分子实验教学改革的几点探索

高分子实验课程是高分子化学和高分子物理课程教学的一种有效的实践教学形式,通过这一环节的学习和实践,可以使学生进一步巩固高分子的基本概念和理论。本文介绍了在高分子实验教学中的几点探索性改革措施,在开设原有验证性实验的基础上,增设了设计性和综合性实验。设计性实验的特点是实验方案的灵活多样;综合性实验则偏重高分子化学和高分子物理两门课程知识点的结合。实践证明,这些改革可有效激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和创新意识,是培养学生综合素质的重要途径。     

有机化学实验教学内容改革笔谈

有机化学实验是化学、化工、制药及其他近化学类专业学生必修的一门基础实验课程,对增强学生动手能力、培育创新思维有不可替代的作用。本文以八个具体的实验为实例,介绍了随着时代变迁和人才培养规格的变化,有机化学实验课程建设、教学内容改革的情况,从早期简单的过程模仿、性质鉴定、基本操作实验,发展为现有的“基础规范性实验–综合设计性实验–研究探索性实验”三层次实验,并经实践检验行之有效,使实验教学形式更丰富、内容更充实、手段更新颖,更加有利于学生的多样化成才,教学质量和教师的教研水平得到极大提高。     

高分子材料的专业实验课程体系改革的探讨

在专业实验教学中,为有效提高学生实际动手能力、分析和解决问题能力,我们改变了传统专业实验教学体系。首先,在新的专业实验教学中开设综合性、设计性实验,在实验中鼓励学生阅读、分析、整理文献,并在此基础上体会如何制订合理的实验方案;其次,制定新的实验考核方案,以便于提高学生的自主创新能力及实践综合素质。