利用 Arduino和LabVIEW探究电磁感应定律

法拉第电磁感应定律是高中物理教学的重点和难点.为了让学生更好地学习并掌握该部分内容,设计制作了一套实验装置,通过定量实验探究的方式进行教学.该套装置使用电机带动磁铁在线圈上方匀速转动来产生感应电动势,通过控制线圈匝数、线圈与转轴距离、线圈面积3个因素来改变感应电动势,以Arduino为下位机采集瞬时感应电动势,以LabVIEW为上位机将测量结果实时显示在计算机屏幕上.LabVIEW和Arduino可以功能互补,在高中物理实验教学中可以广泛应用.     

基于Phyphox程序的“电磁感应定律”定量探究实验改进

法拉第电磁感应定律是高中物理电磁学部分的重点内容,由于缺乏定量实验的支撑,学生往往理解起来存在较大困难.基于Phyphox程序和自制实验教具,设计了一套高中物理实验仪器,不仅实现了定量探究,而且克服了现行实验方案的缺点,便于学生理解.     

探究电磁驱动现象组合教具的研发与自制

高中物理<选修3-2>第四章电磁感应第七节讲到电磁驱动:当磁场以某种方式运动时,导体中的安培力阻碍导体与磁场间的相对运动.本人通过对比法、实验法,用轴承制作旋转的磁场,用强磁铁代替U型磁铁,用易拉罐做不同形状不同厚度的铝框,在摸索中自制了探究电磁驱动现象的组合教具,它具有现象明显、直观、物美价廉的优点.     

自制教具在中学物理教学中的必要性

在新课程理念下,利用生活中常见的材料和器具自制成教具进行中学物理实验教学,能激起学生的学习兴趣,培养学生的主动性、创新意识和动手实践能力.因此,研究自制教具在中学物理教学中的应用非常重要.本文对新课程背景下对实验器材的创新要求进行了分析,深入探讨了自制教具在中学物理教学中的必要性及自制教具对物理教学的作用,并列举了自制教具的案例,说明自制教具在中学物理教学中的作用.     

振动法同时测定动态杨氏模量和剪切模量

在运用传感器、数据采集卡、LabVIEW虚拟仪器测定矩形板材在弯曲和剪切振动频率基础上,同时测定材料的动态杨氏模量、剪切模量和泊松比.     

自制教具在实际运用中的效果反思

结合自制的一些教具,展示了自制教具在教学中所取得的效果     

基于LabVIEW的激光发散角测试软件开发

根据可变光阑法测量发散角的原理,利用具有强大数值计算与串口通信能力的LabVIEW语言搭建发散角测试软件平台.平台测试结果表明,测试软件具有较好的显示功能与可操作性,同时具有参数设置灵活、可二次开发等优点.在总程序设计的基础上,分别介绍了数据采集、数据处理及数据存储的三个程序模块,最后提出用LabVIEW的循环、嵌套等...     

小制作 大用途

在通用技术教学中,我们教师可以自制一些小教具来辅助教学。虽然很多教具都是简单的小制作,但只要有创意,能切合教学实际,它们就能有大用途。其作用主要表现为以下几点:1.自制教具可以让课堂教学更轻松;2.自制教具能有效激发学生学习兴趣;3.自制教具能促进教师的成长;4.学生自制教具可以提高学生的动手能力和创新能力。本文通过一些作者教学中制作的实例来阐述以上观点。     

电工综合演示器

过去我们在讲授磁场对电流的作用、电磁感应现象及交直流发电机原理等内容时,为了提高教学质量,均辅之以不同形式的演示教具。这样虽有助于学生的学习,但也带有一定的副作用,即教具太多,教师准备教具时间长,教学中增加了介绍教具的时间,学生看教具时也眼花缭乱。更重要的是学生抓不住这些内容中的基本概念,因而不便于他们深刻理解上述内容。     

物理课改中自制教具的实践与探析

作为物理课改的重要组成部分,师生自制教具的活动在我校积极进行;结合本人的经验,就师生自制教具的活动进行了分析与探讨,从中体会到:生活处处现物理,身边处处有教具.     

浅析法拉第电磁感应定律的理解和应用

电磁感应是中职物理教学中的重点内容,这部分学习的好坏直接关系到《电工基础》等专业课程的学习.基于中职学生现状,本着“去繁从简,保留本质”的原则,本文在阐述电磁感应定律的基础上,对解题过程中涉及到电路问题、力学问题和能量问题进行了分析,并对解决方法和途径进行了探索.     

自制教具系列化 — — — 以食盐水为核心的教具及实验开发

自制教具在物理教学过程中具有重要的作用, 但自制教具也存在着一些困难. 通过以食盐水为例, 阐 述以某一核心资源进行自制教具系列化和实验开发的一些参考路径     

开放性实验项目:自制教具的选题

在中学物理教学法实验课中设置自制教具项目,并以师范生自制教具的选题作为研究依据,提出5类具有可践行性的选题思路.     

对电磁感应通量法则的准确理解

本文引进“回路构成法则”的新表述，以及单参数随体回路族和双参数回路族的概念，阐明“回路构成法则”的普适性；在此基础上证明“内禀通量法则”的普适性，指出“表现通量法则”的适用条件，给出“内禀通量定量”和“表观通量定理”的准确表述，讨论两者之间的关系；并评论费曼的有关观点。     

自制物理教具添彩物理课堂

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学,自制教具在中学物理实验教学中占据着重要作用.自制教具应具备趣味性、直观性、真实性、综合性和创新性等特点,每一特点对物理教学的促进作用不尽相同.本文介绍了若干自制教具并提倡师生要重视物理教具的制作和应用,以点燃学生学习兴趣,改善实验演示效果,促进学生科学探究能力和实践创新能力的提升,为物理课堂教学添彩.     

第三届自制教具评选活动即将举行

国家教委教学仪器研究所受国家教委委托,曾于1986、1988年两次举办自制教具评选活动,激发了广大教师自制教具的积极性。进年来在各地举办的评比活动中又涌现了一批优秀教具,对推动实验教学、     

多功能自动控制演示教具原理与应用

我从事教学工作以来,担任了十多年的电工专业教师．为了增强教学中演示实验的直观性,调动学生的学习兴趣,我设计制作了多功能自动控制演示教具．该演示教具制作成功后,曾被市教育局评为教具制作一等奖．现将该演示教具的原理及使用方法作一介绍．     

基于LabVIEW的发光微生物测量实验

论述了发光微生物的发光机理及基于LabVIEW的发光微生物测量原理,并在此基础之上,探讨了如何利用LabVIEW开发平台开发出发光微生物传感器虚拟仪器实验系统. 同时对LabVIEW软件以及信号采集卡进行必要的介绍.     

基于学生自制教具的物理教学实践研究

新课标强调实验教学在物理教学中的重要性.而学生自制教具作为实验教学方式之一,可使学生深度参与学习,强化认知,提升能力,进而发展核心素养.本文探讨了学生自制教具的特性等,并在“平抛运动”和“向心力”两节展开了教学实践.对教学实践教学效果分析发现,基于学生自制教具的物理教学确实有助于学生提升学习兴趣,提升模型建构能力、问题解决能力,发展物理学科核心素养;但由于学生自制教具的开放性,对教师提出了较高要求.     

LabVIEW在物理设计性实验中应用的探讨

介绍了LabVIEW的优势,探讨了LabVIEW在物理设计性实验中的应用,并通过具体示例详细说明.