关于“电感和电容对交流电的影响”实验改进与自制

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—2》第五章第3节电感和电容对交流电的影响,课本上的演示实验效果不是十分理想：通过多方面的实践探究,不断总结经验,笔者设计和自制了两块实验板,分别就电感、电容对交流电影响进行研究,采取两灯泡明暗对比法,效果明显直观．     

巧妙演示泊松亮斑

普通高中物理课程标准实验教科书<选修3-4>第61页中,提出了光通过不透明圆盘会在影的中心出现亮斑--泊松亮斑.也就是说让一束光照在一微小圆形微粒上,由于光能够绕过障碍物继续传播,在圆的中心光相互叠加形成亮斑.要明显地观察到泊松亮斑,尽量满足以下条件.     

探究电磁驱动现象组合教具的研发与自制

高中物理<选修3-2>第四章电磁感应第七节讲到电磁驱动:当磁场以某种方式运动时,导体中的安培力阻碍导体与磁场间的相对运动.本人通过对比法、实验法,用轴承制作旋转的磁场,用强磁铁代替U型磁铁,用易拉罐做不同形状不同厚度的铝框,在摸索中自制了探究电磁驱动现象的组合教具,它具有现象明显、直观、物美价廉的优点.     

自感现象实验的改进与制作

实验的改进和创新要求我们从新的视角对原有实验进行审视、找出不足.高中物理课程标准实验教科书物理<选修3-2>"自感现象"一节中,该传统教具在演示自感现象时存在诸多不足.     

自制示教板——几种常见传感器的简单应用

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理&#183;选修3—2》第六章传感器,以单独的章节出现．然而,在新课改、新教材全面普及的同时,实验仪器、设备的补充相对滞后,以致于该章实验教学成为难点．为解决教学中出现的实际问题,笔者在实践中摸索自制一些实验教具,它们具有制作简单、成本低、操作简便的特点．简介如下．     

霍尔效应演示板的研发与自制

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理.选修3-2》第六章第1节讲到了霍尔元件及霍尔效应.简单地说,霍尔效应就是通过电流的导体在垂直电流方向的磁场作用下,在与电流和磁场均垂直的方向上形成电荷积累和出现电势差的现象.笔者通过实验法,结合新课改要求设计,摸索中自制了演示     

高荧光量子产率硼掺杂碳点的制备及其对水中2,4,6-三硝基苯酚的测定

该研究以3-氨基苯硼酸（3-APBA）为原料，通过一步水热法制备了荧光量子产率为51.43%的硼掺杂碳点（B-CDs），该B-CDs呈典型球状，平均粒径为5.8 nm。研究发现所制备的B-CDs的荧光发射峰与2,4,6-三硝基苯酚（TNP）的紫外-可见吸收峰明显重叠，且两者之间存在内滤效应（IFE）。基于IFE机理，以BCDs为荧光探针建立了TNP的快速分析方法。所建方法在0.5～100μmol/L范围内呈现良好的线性关系，检出限（3σ）为86 nmol/L。该分析方法成功应用于环境水样中TNP的测定，实际样品的加标回收率为95.1%～110%，相对标准偏差（RSD）为1.0%～3.9%。基于IFE机理的TNP分析方法具有简便、灵敏、选择性高的特点。