自制特色教具 提升教学效能

物理学是一门实验科学, 在初中物理教学中, 自制教具应该是中学物理教学的重要组成部分之一, 它对 促进教师和学生的创新、 情感、 态度、 价值观的培养起着重要作用. 本文借助我校物理实验室自制的部分教具, 通过 教学中的真实案例, 对自制教具提升物理课堂教学效能一一加以阐明     

自制物理教具添彩物理课堂

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学,自制教具在中学物理实验教学中占据着重要作用.自制教具应具备趣味性、直观性、真实性、综合性和创新性等特点,每一特点对物理教学的促进作用不尽相同.本文介绍了若干自制教具并提倡师生要重视物理教具的制作和应用,以点燃学生学习兴趣,改善实验演示效果,促进学生科学探究能力和实践创新能力的提升,为物理课堂教学添彩.     

一个有趣的单摆——蛇摆实验教具的制作

普通高中由于缺乏经费,中学物理实验器材比较缺乏.在教学中,往往很难找到满足教学要求的演示实验教具.为此新课程标准提倡利用身边的物品或废弃材料自制教具或开发、设计和制作低成本实验.在参加2011年全国第三届大学生物理教学技能大赛(人教社杯)和第三届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛中,我们秉承这样的精神,选择一个     

基于学生自制教具的物理教学实践研究

新课标强调实验教学在物理教学中的重要性.而学生自制教具作为实验教学方式之一,可使学生深度参与学习,强化认知,提升能力,进而发展核心素养.本文探讨了学生自制教具的特性等,并在“平抛运动”和“向心力”两节展开了教学实践.对教学实践教学效果分析发现,基于学生自制教具的物理教学确实有助于学生提升学习兴趣,提升模型建构能力、问题解决能力,发展物理学科核心素养;但由于学生自制教具的开放性,对教师提出了较高要求.     

小制作 大用途

在通用技术教学中,我们教师可以自制一些小教具来辅助教学。虽然很多教具都是简单的小制作,但只要有创意,能切合教学实际,它们就能有大用途。其作用主要表现为以下几点:1.自制教具可以让课堂教学更轻松;2.自制教具能有效激发学生学习兴趣;3.自制教具能促进教师的成长;4.学生自制教具可以提高学生的动手能力和创新能力。本文通过一些作者教学中制作的实例来阐述以上观点。     

开放性实验项目:自制教具的选题

在中学物理教学法实验课中设置自制教具项目,并以师范生自制教具的选题作为研究依据,提出5类具有可践行性的选题思路.     

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(二)

介绍中学物理教师继续教育教材－《中学物理实验教学与自制教具》中第二章的内容和要求,侧重在误差理论和图像法在中学物理实验及其研究中的应用。     

乌鲁木齐市五单位联合举办中学自制物理教具展览会

为了加强实验教学,总结交流各校自制教具的经验,乌鲁木齐市教育科研室、市物理学会、市中学物理教学研究会、市电教馆和市教育学院等五个单位,于1985年6月20日至29日联合举办“1985年乌鲁木齐市中学自制物理教具展览会”。这是20年来乌鲁木齐地区规模最大的一次自制教具观摩展览活动,有30所学校160件(套)教具参加了展出.     

自制教具系列化 — — — 以食盐水为核心的教具及实验开发

自制教具在物理教学过程中具有重要的作用, 但自制教具也存在着一些困难. 通过以食盐水为例, 阐 述以某一核心资源进行自制教具系列化和实验开发的一些参考路径     

楞次定律实验教学的创新设计

本文对新旧教材进行了对比,通过自制的教具创设真实情境,对楞次定律的教学进行了创新设计.在验证楞次定律的实验中,通过电子秤上可视化的数据,展示了楞次定律的另一种表述“来拒去留”,深化学生对楞次定律的理解.     

介绍几种农村中学适用的自制教具(一)

河北省衡水地区广大中学物理教师,自无产阶级文化大革命以来,在毛主席的教育路线指引下,在批林批孔运动的推动下,自力更生,艰苦奋斗,破除迷信,解放思想,坚持土法上马,就地取材和密切联系三大革命运动实际的原则,积极开展群众性的教具配套、改进和创新的研究活动,他们的实践表明,自制教具的使用,不仅改进了教学方法,提高了教学质量,并且为国家节约了大量开支,促进了无产阶级教育革命的深入发展,这也是对林彪和孔老二宣扬的唯心论的先验论的有力批判．现选择其中几种在该地区广大农村中学已普遍推广、效果较好的自制教具在本刊陆续发表,供大家参考．     

物理教学中实验创新的内涵及意义

物理教学中不能不开展实验创新.实际创新的内涵为实验改进、自制教具、实验管理和实验教研;实验创新的意义不仅在于提高实验效果,还兼有培养学生动脑动手能力,提高学生技术和科学素养的广泛迁移功能.     

谈近几年全国卷物理试题命题的价值取向

近几年全国高考卷Ⅰ物理试题有鲜明的特点,注重对中学物理主干知识的考查,注重物理概念和规律的形成过程和基本思想、基本方法、学科特点的考查,注重数学在物理中的基础作用的考查,注重实验的创新,注重联系生产、生活实际和科技知识的考查.这种形式的命题对中学物理教学有很好的导向作用,对指导新课程的教学有着非常重要的意义.下面从近几年全国卷Ⅰ物理试题分析,谈一谈笔者对物理高考命题价值取向的粗浅认识.     

自制家庭电路布线板及其在物理教学中的应用

《家庭电路与安全用电》一节中,针对家庭电路布线方式和安全用电设计原则等理解难点,以改进课堂教学方式为出发点,自制家庭电路布线板这一学生活动教具,旨在帮助学生理解知识内涵,体现引入自制教具教学的作用和优势。     

中学物理自制教具设计制作的研究与实践

中学物理实验教学的目的,一是通过实验建立学生对课堂讲授内容的感性认识,加深对学习内容的理解和记忆,以提高教学效果;另一是开发学生智力,训练学生的实验技能,培养学生独立分析、解决问题的能力与创新的初步能力.在实验教学的改革实践中,我们体会到根据物理学科的特点,设计和制作直观具体、形象生动的教具,很好地突破教学的重、难点,从而达到从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂的教学目的,是教学成败的关键.下面从几个方面阐述如何设计和制作物理教具,促进学生的学习与认识.     

基于创新实验的教学设计——以“从闪电谈起”为例

物理学科立志于培养学生的创新思维,其中实验教学是物理教学中的重要组成部分。本文是基于创新实验教学案例的教学设计,教学内容为初三物理《从闪电谈起》。通过采用多个创新实验、自制教具融入本节内容,旨在培养学生的创新思维能力,提高学生探究学习的热情,突破本节课的教学重难点。     

加强课堂演示实验提高课堂教学效果

课堂演示实验对于说明物理现象,讲清物理原理具有重要作用.目前中学物理教师越来越重视课堂的演示实验,其目的在于使学生对物理现象有清晰的了解,启发思维活动,提高学习兴趣.教育家叶圣陶说"学习一门学科,兴趣是非常重要的,因为它是学习动机诸因素中最活跃、最直接的因素."因此,我们应尽可能地多做一些演示实验.然而,如果单纯依靠现成的仪器是远远满足不了教学需要的.为此,我们自制或改进了演示仪器,在制作教具和设计演示实验时,要做到以下几方面.     

自制综合创新教具突破静电教学重点

不少教师在教学电学知识时,无法让学生形象地体验到电学概念.依托创新实验教具开展的教学不仅可以起到化抽象理论为形象认知的作用,还可以充分调动学生学习积极性,激发学习兴趣.本文设计了"静电跑道"与"悬浮静电泡"课堂教具,并对教具的原理、制作、使用过程与课堂应用进行分析,从而帮助教师建构探究型课堂,进而起到通过实验现象解释内化知识要点、依托原理分析渗透物理核心素养的作用.     

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(一)

介绍中学物理教师继续教育专业必修课教材－－《中学物理实验教学与自制教具》一书编写的指导思想，教学内容和学习要求，并说明了该书第一章的主要观点。     

用一次性注射器巧测大气压强

物理来源于生活,而大气压本身与生活密切相关,生活中我们又经常接触一次性注射器,将一次性注射器用于大气压强测量会达到事半功倍的效果。在初中物理大气压强教学中使用该自制教具进行教学完成对大气压进行测量更能激发学生物理学习兴趣,培养学生创新思维,调动其学习积极性。