大学物理多媒体教学的实践与思考

本文结合创新人才的培养目标和近年来实施多媒体教学的实践 ,提出了多媒体教学中应关注和处理好的几个关系问题 ,并就进一步推进多媒体教学模式和教学方法改革提出了一些探索性的思路     

大学物理多媒体教学的研究

结合大学物理课程实施多媒体教学的实践,分析了多媒体教学的优势,讨论了多媒体教学课件的制作及遵循的原则,同时提出了大学物理课中多媒体教学应注意的问题,从而提高大学物理课程教学质量。     

《大学物理》多媒体教学实践点滴

本文总结了在基础物理课程中实施多媒体教学改革的情况，对教师和学生进行了广泛调查，调查结果表明，多媒体教学方式有利于增强课堂效果和提高教学质量。     

大学物理教学过程的优化设计

该文讨论了当前工科大学物理课程教学所面临的问题，提出了运用标准化单元教学法和多媒体教学手段改革教学方法、优化教学过程及质量控制的措施。     

《大学物理》多媒体教学实践点滴

本文总结了在基础物理课程中实施多媒体教学改革的情况．对教师和学生进行了广泛调查．调查结果表明，多媒体教学方式有利于增强课堂效果和提高教学质量     

光学实验室网络教学平台的设计

传统的多媒体课件正在受到网络使用环境挑战，取而代之将是基于网而设计的多媒体教学平台。利用FIASH、Cult3D等技术开发的基于网络环境的虚拟实验室案的提出将为大学物理实验开辟一个崭新的多媒体教学方案。     

在物理课堂教学中对于多媒体运用的几点思考

随着现代教育技术的迅猛发展，探索如何利用多媒体教学来充分调动教与学，如何利用多媒体教学来进一步培养学生的能力，提高课堂教学效率等，已在教育教学领域普遍地开展．多媒体技术，它能集文字、图像、声音、动画等多种信息功能，因而多媒体教学具有灵活性、直观性、仿真性和高容量性．通过这些年来的教学实践说明：把多媒体技术引入到教学中来，可以改变传统的教学方式，     

新形式下高职高专英语教师教学能力的重塑

高职高专英语教学改革的目标向英语教师提出了新的要求和挑战。为适应新的教学理念和模式以及新的教材和检测法，高职高专英语教师除了具备扎实的专业知识和良好的职业素质以外，还应重塑与之相适应的各种教学技能或能力。这些技能或能力包括：交流技能，多媒体教学技能，跨学科能力和教研能力。     

对大学物理多媒体教学的认识与体会

网络信息技术辅助教学的时代已经到来,网络信息技术融入大学物理教学,为其注入一种新的源动力,对教学过程变得直观、生动、丰富具有很大的意义.多媒体教学是网络信息技术辅助教学的一部分,为了更好地进行多媒体教学,结合笔者大学物理多媒体教学和微课学习的实践,从多媒体教学的意义、多媒体教学的优缺点,以及如何进行大学物理多媒体教学几方面谈了对多媒体教学的认识与体会,与同行共享.     

数码相机也可用来教学

多媒体教学相对传统教学有很多优势，近几年来得到广泛应用．但多媒体教学最大的缺点是设备昂贵，教师在使用时受到限制．笔者最近尝试用数码相机与学校教室里的电视机结合起来，变普通教室为多媒体教室，取得了很好的效果．     

多媒体教学之我见

随着计算机的发展，多媒体教学越来越多地应用于各个教学环节，物理教学更是得天独厚．由于物理教学中涉及到许多抽象过程、微观过程、极端过程和结构复杂的实验仪器等，这些都特别适于采用多媒体课件进行表现，因此给这门古老的课程注入了新的活力，但也带来了一些负面效应．下面以个人在实际教学中的具体情况，谈些对多媒体教学的粗浅看法和体会．     

高水平的"大学物理电子教案"是多媒体教学的灵魂

清华大学的“大学物理”多媒体教学已进行了 7个年头 ,回顾和总结多年的多媒体教学的实践 ,使我们充分地认识到 :合理地运用多媒体无疑是为我们的教学注入了兴奋剂 ;是提高教学质量的催化剂 .但我们也认识到 ,多媒体毕竟是一种教学手段 ,而主导教学质量的核心是教师的学术水平和教学水平 .基于这样的认识 ,几年来 ,我们清华工科物理教学基地在“大学物理”的教学课程中 ,除了在多媒体的硬件方面做了很多改善以外 ,主要精力放在如何提高“大学物理电子教案”的质量上 ,也就是在学术质量上对老师提出了严格的要求 .同时 ,为了保证多媒体教学的…     

关于计算机多媒体技术在高等工科专业物理教学中运用的探讨

本文总结了计算机多媒体技术在高等工科专业物理教学中的作用和存在的问题，并就在多媒体教学中要处理的几个问题进行了一些探讨．     

类比法在"电源及其电动势"教学中的运用

物理教学中，电源及电动势是教学的重点和难点，表现在学生对电源工作原理的理解上。笔者在教学中，运用类比教学法，采用多媒体教学手段，较好地解决了这个教学难点。     

实验室开放与网络多媒体教学

开放物理实验教学能够激发学生学习的主动性和积极性，有利于培养学生的创新能力。本通过介绍开放实验教学的几种模式，说明实验室开放要与网络多媒体教学相结合，最后介绍了开放网络多媒体实验教学达到的效果。     

大学物理采用多媒体教学的探索与实践

自1996年起，我们对95级、96级八个班的大学物理课进行了多媒体教学，经过近二年的教学实践，认为取得了明显的教果，归纳起来有以下基本的共识：     

利用多媒体教室实现高效的中学物理教学

随着计算机和网络技术的迅速发展，农村中学也建立起多媒体教室，为物理教学的现代化开辟了广阔天地．有效地利用多媒体教学，通过丰富的实时表现形式和强大的师生交互功能，进行物理教学，对于快速提高学生的理解能力，纠正学生的习惯性错误思维有着传统的教学方法无法比拟的优势．     

浅谈多媒体课件在物理教学中的使用

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI），是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境．现在越来越多的教师开始使用多媒体教学，并制作了许多优秀课件，收到良好的教学效果．     

谈如何编制优质多媒体物理课件

利用网络进行多媒体物理教学，是信息时代对教师提出的一个革命性挑战．采用多媒体教学，不仅使传统的教学理念、课程体系和课堂结构产生了巨大变化，也使学生的视野更开阔，思维更活跃；使他们能够在丰富的学习资源环境中自主学习，从而调动学生的内在积极性，激发学生的潜能，真正做到变被动为主动学习，进一步深化学习效果，提高学生综合素质．与此同时，网络技术的发展也使得教师能对学生进行更有针对性的引导，便于对不同层次的学生进一步实施个别指导，真正做到因材施教，从而大大提高教学效果     

多媒体技术在电子技术教学中的应用

介绍了电子仿真工作平台(electronic workbench，EWB)软件的基本功能、特点及EWB软件作为电子技术教学的辅助工具的使用方法。通过教学实例，阐明了EWB与电子技术教学相结合可以提高学生的学习兴趣，变被动接受为主动参与，提高学生的学习效率，使多媒体教学更趋实际。