交互式数学课堂教学的功能

教学必然产生一定的功能,对交互式数学课堂教学的功能进行探讨,可以帮助我们认识交互式数学课堂教学的可能性和价值.教学的功能是指由一定教学结构决定的,在一定环境条件下的教学可能发挥的作用和能力[1].影响教学功能发挥的因素是外部的环境条件,决定教学功能性质的是教学自身的结构.因此,分析交互式数学课堂教学的功能,既必须认识交互式数学课堂教学功能释放的外部环境,也必须了解交互式数学课堂教学的结构(关于交互式数学课堂教学的基本要素和结构另文单独研究).     

经典绽放 魅力飞扬——中考试题再利用的教学价值

中考试题不仅具有考试选拔甄别功能,而且还具有很好的教学功能,其中有不少经典试题可供教学引用和拓展,它是所有试题材料中的精品,是命题专家们智慧的结晶,它对初中数学教学具有一定的方向性和指引性.如何将经典考题渗透到课     

从一个案例引发对解题教学的思考

前苏联数学教育家奥涅加相说过"必须重视很多习题潜在着进一步扩展其教学功能,发展功能和教育功能的可能性……".习题是教学必不可少的载体,认真钻研习题,拓展其教学功能,不仅是教师组织教学探究的重要素材,也是学生高考复习的有效途径之一,更是减轻学生负担,跳出题海的重要渠道.本文将要谈到2010年的一道高考选择题,它属于中档常规题,但在学生的解法中,我们可以发现很多问题.     

利用MATLAB进行高等数学的辅助教学

探讨了利用MATLAB的绘图和动画制作功能进行高等数学的辅助教学,列举了MATLAB的绘图功能在教学中的一些应用,给出了制作旋转曲面、柱面形成动画的程序代码.     

数学交流及其对数学教育的启示

阐述了数学交流的缘起和功能 ,指出除具有一般的教学功能外 ,数学交流的教学意义特别表现在完善数学思维活动和实现数学教学的社会价值两方面 .最后 ,从三个方面探讨了数学交流观点对数学教育的启示 ,即重视培养学生的数学交流素养 ,利用师生互动的形式重塑教学过程 ,在强调认知的同时关注学生的精神生活 .     

对一道解析几何例题的探究教学

前苏联数学教育家奥加涅相在《中学数学教学法》中指出:“必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性,……”在例题或习题课的教学中,准确把握问题特征,引导学生拓宽视野,探究问题,将问题恰当拓展、延伸,可以较好地发挥例题或习题的潜在功能,达     

初中数学例题教学反思

无论是复习课,还是新授课,例题教学都是重要一环.几乎所有概念、定理的理解、巩固和应用都要通过例题教学来完成教学目标,例题教学中要将这些功能充分发挥,必须体现如下六个方面.一、例题要有具体的针对性由于不同的例题功能不同,同一例题在不同的教学阶段使用目的不同,所以选择例题必须分清是为了引入新知识,推导新     

重视发挥习（例）题的教育功能

当前的中学数学教学,比较注重习(例)题,的教养功能、发展功能和检查功能,往往忽视发挥习題的教育功能——习题在培养学生具备辩证唯物主义世界观、具备良好的非智力品质和科学态度等方面所起的作用。对此,本文谨作初步的探讨。     

珠心算教学是实施素质教育的有效途径

教研和教学实践表明,珠心算教学对促进学生素质全面提高具有独特功能,符合当前实施素质教育的要求,是实施素质教育的有效途径。 一、珠心算教学有利于激发学生的学习兴起 兴趣是影响学生学习的自觉性和积极     

浅谈珠算式心算教学应逐步与小学数学教学并轨

珠算被誉为中国的第五大发明,然而在珠算基础上逐步形成的珠算式心算,不仅以惊人的计算速度令人折服,而且它以其独特的启智功能和教育功能,越来越受到人们的重视,并且在中国乃至世界各地都得到了蓬勃发展。珠算式心算教学具有其特殊的教学     

数学交流及其对数学教育的启示

阐述了数学交流的缘起和功能，指出除具有一般的教学功能外，数学交流的教学意义特别表现在完善数学思维活动和实现数学教学的社会价值两方面。最后，从三个方面探讨了数学交流观点对数学教育的启示，即重视培养学生的数学交流素养，利用师生互动的形式重塑教学过程，在强调认知的同时关注学生的精神生活。     

二次函数辅助教学演示系统

在计算机辅助教学系统应用中,利用BASIC语言的人机对话和图形处理功能,可以进行形象直观地安排教学程序,达到活跃课堂气氛、加深教学内容的理解。二次函数辅助教学     

例谈课本例题教学目标的落实

例题教学是中学数学教师的教学任务之一,如何紧扣课标,结合教材内容要求,最大限度地挖掘和发挥例题的教学功能,落实它承载的教学目标,是值得每位数学教师深入研究的问题.本文从一个书本例题来谈例题教学目标的落实.     

漫谈数学教学中比较的方法及其功能

所谓比较就是在思维中确定所研究对象的相同点和不同点。比较是数学教学的必要手段,是学生理解和掌握知识的重要方法。在教学中适当地运用比较,有利于引导学生逐步分辨事物的本质特征和非本质特征。正如苏联著名教育家乌申斯基所说的那样:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”由于我们要“了解”的内容不同,所以比较的方法各异,功能有别。现结合中学数学教学谈谈比较的方法及其功能。     

结构教学思想及其在有理数一章教学中的体现

“结构教学”是目前教学论中一个不断发展的观念和教学思想,它涉及到三个方面研究:(1)如何结合学科特点使教学内容成为知识的教学系统结构,并使其整体化;(2)如何使这种具有整体性的教学系统结构在学生的思维中有机化,并达到发展学生认识结构的教学目的;(3)如何设计并控制教学过程使教学系统结构在学生的运用中能动化,并达到使系统的总体功能大于各局部功能之     

浅谈珠算式心算教学应逐步与小学数学教学并轨

珠算被誉为中国的第五大发明，然而在珠算基础上逐步形成的珠算式心算，不以惊人的计算速度令人折服，而且它以其独特的启智功能和教育功能，越来越受到人们的重视，并且在中国乃至世界各地都得到了蓬勃发展。珠算式心算教学具有其特殊的教学规律和教育方式，它的独特性是小学数学教学难以达到的。如二者并轨结合，则对开发儿童智力，促进文化素质的提高，起到不可估量的作用。本文试将珠算式心算教学及小学数学教学，对儿童的教育和发展，所存在的共性和差异做以下几点分析对比。     

儿童智力的实验研究珠心算教学对开发

为了探讨珠心算教学启智功能大小、儿童智力增长快慢和能否对教学有促进作用,我们进行了四年的跟踪实验研究,现将结果报告如下:     

用《超级画板》探究椭圆中角的最值问题

1 引言随着计算机的出现和迅速发展,以及计算机辅助教学的广泛应用,《超级画板》基于强大的动态几何功能,为学生创造了良好的实验探究的环境[1].《超级画板》越来越深入人心,为中学数学教学增添了新的活力,为传统的数学教学提供了一种新的思路和创新的平台.笔者以椭圆为研究对象,充分利用《超级画板》在作图、测量等方面的功能,在我们熟知的结论的基础之上,进一步发散和拓展,并得出一些新的结论.2《超级画板》测量功能简介《超级画板》的测量功能十分丰富,很多可以用菜单命令执行,也可以在文本作图对话框中调用测量函数列表中的各种命令.     

GeoGebra助力高中数学问题解决课堂教学的实践研究--以“椭圆及其标准方程”一课的教学为例

本文以椭圆及其标准方程为研究对象,通过GeoGebra(下文简称GGB)助力教学,GGB作图功能和动态的演示效果以及强大的运算功能等能激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,让学生在动态的、直观的充满新意的课堂学习中掌握椭圆概念及其标准方程,化解学生在圆锥曲线的学习中的遇到的困境,涵育学生的数学核心素养.最后对GGB软件助力高中数学教学的优点和教学实践中的体会加以阐述.     

谈数学教学中的人文教育功能

学科教学和人文教育是两种基础的教育方式 ,两者具有不可替代的功能 .如果说学科教学是一个人的骨骼和肌肉 ,那么人文教育是要塑造这个人的灵魂 .没有强壮的身体是可怜的 ,缺乏健康的灵魂是可悲的 .那么作为基础学科之首的数学应如何更好地体现其素质功能 ,为新世纪培养合格的人才服务呢 ?笔者认为在数学教学中除应重视学科知识的传授外 ,还应挖掘数学中潜在的人文教育功能 .这应成为目前实施素质教育中数学教学改革的一个方面 .那么什么是人文教育呢 ?人文教育是一种理想化的教育思想 ,其核心部分包括了文化和人格的含义 .因此重视数学教学…