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问题情景教学模式的初探 总被引:7,自引:0,他引:7
学生积极参与课堂教学活动,调动学生学习积极性是提高学生素质的核心。问题情景教学就是变学生被动的接受学习为主动的有意义的学习,目的在于培养学生具有批判的思想和学会科学研究的基本方法。作者通过教学理论,尤其是认知理论的学习和问题情景教学的实践,阐述了问题情景教学的特点、教学过程,畅谈了教学体验。 相似文献
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针对新课程倡导的探究性教学的有效性和促进学生认识发展,提出了化学探究性教学的有效问题设计要体现课程目标、贴近学生的知识经验和关注教学生成性资源,并结合课堂观察和教学案例进行了初步的分析与探讨。 相似文献
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探讨了缄默知识的特征和学生的缄默知识的生成机制及其发展,提出了合理利用学生的缄默知识策略:教学设计时充分考虑到学生的缄默知识;采用探究教学、对话教学,使学生的缄默知识充分显性化;课后让学生缄默知识继续得到发展。 相似文献
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在做学生调研中实现教学的实效性——以“燃烧及燃烧条件”概念教学为例 总被引:1,自引:1,他引:0
只有真正了解学生的教学才是有效的教学.进行学生调研,从学生的认知发展水平出发设计教学,是实现教学实效性的基本前提.以"燃烧及燃烧条件"概念学习为例,对如何确定学生调研的内容、选择学生调研的方法进行了介绍,并就学生调研对实现教学实效性的意义进行了探讨. 相似文献
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以合成乙酰苯胺为例说明细节教学对于有机化学实验取得预期效果的重要性。首先将学生分组,采用不同的方法进行教学,然后将学生的实验结果进行对比分析;结果表明细节教学与学生实验的正确操作直接相关。归纳、解析了学生在乙酰苯胺合成实验中的常见问题,并对教师教学时应强调和指导的要点提出了建议。 相似文献
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“以服务为宗旨,以就业为导向”对职业院校的教育教学质量提出了新的要求。通过分析目前卫生类高职化学课程教学中存在的主要问题,提出了在教学活动中应围绕提高学生就业能力来确定教学目标、整合教学内容,探索新的教学方法——项目化教学,并给出了项目化教学的教学实例。项目化教学可以在学生完成项目任务的过程中,激发学生自主学习兴趣,培养学生各方面的能力,促使学生更好地掌握专业知识和实际操作技能以提升就业竞争力,从而实现高职教育培养高素质技能型专门人才的目标。 相似文献
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为了探究微格教学在化学双语教师基本教学技能培养中的的应用和作用,以化学教育专业(民族班)的学生为研究对象,开展了"通过微格教学培养化学双语教师"的教学试验、探索活动,组织学生实施了有计划的化学微格教学训练和研究,并对相关结果进行了科学分析。结果表明,微格教学能够使学生较为全面地了解自己的缺点与不足,并逐步改进和完善教学技能,是我们在较短的时间里迅速提高化学双语教师基本教学技能的有效途径之一。 相似文献
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论述了有效教学的概念,并提出了4点在初中化学实验教学中实现三维目标整合的有效教学策略,即启发讲授使学生深刻理解化学实验;示范演示、规范操作实验深刻影响学生;有指导的学生实验,可以帮助学生深入地理解化学知识;学生独立实验,可以提高学生的能力。倡导化学教师的教学要真正成为能够促进全体学生进步和发展的有效教学。 相似文献
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物理化学教学内容繁杂且抽象、枯燥乏味,学生容易产生厌学情绪。采用传统教学法往往不能达到较好的教学效果。将Sandwich教学法引入药学专业物理化学的教学实践中,以表面张力的教学为实施例具体阐述了教学设计和实施过程。该教学方法以学生自我学习为主,教师引导为辅,在教学实施的各个环节充分调动学生学习的主动性和积极性,同时培养了学生表达和沟通能力、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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化学教学论是化学教育专业学生的一门必修课,本课程的主要教学目标是“使本科生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能,培养学生从事化学教学工作和化学教学研究的能力”。在化学教学论的教学中我们开设了化学教学论理论课和化学教学实验课。 相似文献