剖析生活现象 探究自然规律

昭平地处亚热带，降雨量较多，雨后，落叶紧贴地面，很难清扫，其原因是什么呢?为此，我们决定成立研究性学习小组，同心协力来探究这一物理现象。     

高三物理一轮复习的几点建议

即将进入高三开始第一轮复习,学生们有点激动,但更多的是茫然。不少同学整天忙于听课、做题、做题、听课,没计划、没目标,忙的焦头烂额;有少数成绩好的学生丢掉课本抱着复习资料专作难     

高悬大镜 则照四邻

<正>本期刊登了戴念祖先生《物理与诗歌同行》一文,记述了古代中国诗词如何精彩地描述物理现象。文中引了梁元帝萧绎,诗人词客庾信、韦应物、寇准、沈约、徐陵、岑参等的作品,还配了历代名画,我一面欣赏诗词和画,一面感慨戴先生深厚的文学历史功底。其中淮南王刘安的"高悬大镜,坐见四邻"应当是描写反射镜原理,因找不到合适的画,戴先生提议由我作画,并附了示意图。我画     

流体力学中少变量的量纲分析法

量纲和谐原理指出,要正确反映一个物理现象所代表之客观规律,其所遵循的物理方程式各项的量纲必须一致.这是量纲分析法的基础,因此也以用这一原理来校核物理方程和经验公式的正确性和完整性.     

《物理现象探索》课与素质教育

《物理现象探索》课以培养能力和提高科学素质为主要目标，引导学生大胆设想，放手实践，从现象的细微差异中探索物理规律，在学习中增加兴趣，提高能力。     

试探探索性物理实验课题的设计

1引言 探索性物理实验是这样一类实验，它是由教师给出实验课题，提供实验器材，提出实验要求，然后让学生自己拟定实验方案，制定实验步骤，主动收集有关信息，通过实验的观测和分析以及与他人的合作和交流去探索研究，从而发现“新”的物理现象，并通过提出猜想或假说，设计验证实验和按设计要求进行操作性实验，总结出他们原来并不知道的规律性的结论．整个探索过程包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作几个基本要素．     

大学物理教学中如何培养等效思维

等效思维是物理学授课过程中的一种思维方式,也是工程技术中的一种重要方法.它是将复杂的物理现象及过程转化为简易的物理现象和过程来研究和处理的一种科学思维方法.常用的有研究对象、物理量、物理过程、物理状态、物理模型、物理作用等的等效.     

从物理现象着手教好活的物理学——谈2011年国家级精品教材《普通物理学教程热学》第3版和2005年国家级精品课程热学

文章作者主持的国家级精品教材《热学》第3版和国家级精品课程热学的目标和特色是要教好活的物理学.热学教材和教学内容的"实"、"新"、"宽"就是从物理现象着手教好活的物理学的重要体现,而在此基础上进一步强调科学思维方法的训练,特别是强调创新能力的培养,这就是"活".课堂讨论是热学课程又一特色.     

初中物理演示实验有效教学探讨

物理是一门以实验为基础的科学,它把深刻的科学道理蕴藏在各种丰富多彩妙趣横生的物理实验和物理现象中.初中物理实验教学的形式主要有演示实验、学生实验和课外实验等.所有实验中,演示实验所占的比重最大.     

流体的压强实验器

《新课标》初三物理课程,编入了“液体的压强与流速的关系”的教学内容．旨在让学生初步了解流体的压强和流速的关系及应用．由于学生缺乏直接的感性认识,认知水平有限,需要有一个直观的教具演示这一物理现象,给学生的探究提供素材,方便学生从实验中得出结论．