用电桥法测量电池内阻

介绍了用电桥法测量电池内阻的原理，与电位差计法在伏特计法相比可提高测量精度．     

医学院校非影像专业开设“医学影像物理原理”选修课程探索

编制了一套通俗易懂、能促进医学影像原理普及的基本上"立体化"的教材,主要由学习软件、模拟试验、纸质教材和网页形式的CAI课件构成.使医学院校在校学生、临床医务工作者能在较短的时间内掌握X-CT、MRI成像基本原理.     

永磁微型磁共振成像仪的梯度线圈与图像质量

通过理论分析结合计算机仿真试验剖析了磁共振成像(MRI)中梯度场线性对图像质量影响的原理,在梯度场线性有缺陷的情况下,用实例和计算机模拟直观的展示了重建图像和模拟结果. 结合研发实践发现,在永磁微小口径、低场强用于鼠类等小动物成像情况下,对梯度场线性度的要求远高于文献中提出的指标. 依靠软件改进,图像没有本质的提高,尝试补偿技术耗时费力效果也不理想. 说明了对永磁微小口径成像仪研发线性度更好的梯度线圈是提高图像质量的关键技术之一. 揭示了在理想条件下普适的理论原理,在不同的实践条件下有不同的趋近理想条件要求. 将具有独立知识产权的高线性梯度线圈安装在自行研制的仪器上得到了较好的图像.     

生理传感器──用AFM测非常小的力

 原子力显微镜（ＡＦＭ）不仅被用来成像,而且可以用来测量非常小的力。如接触模式的ＡＦＭ,它的悬臂是由小的薄细丝状的金刚砂氮化物构成长１００－３００μｍ,宽２０－４０μｍ,厚０．４－０．８μｍ。共振频率５－１００ｋＨｚ,力常数为０．００１－０．５Ｎ／ｍ。机械振动、涡流、温度改变都可以导致悬臂偏转。它的偏转通过激光束反射到相应位置的光电二极管上来测量,可达超微米的高分辨率。当悬臂由两层不同材料组成时,比如接触式ＡＦＭ的悬臂用金刚砂氮化物和金（用以改进反射）做成。由于两种材料热胀系数不同,当温度改变时,悬臂就会偏转。     

华北区医药学院校物理课程教学现状调查及分析

21世纪被称为是生命科学的世纪，现代医学是生命科学的重要分支学科．物理学在现代医学的形成和发展中做出了巨大贡献，目前仍在极大地影响着医学的发展．现在的医学已由简单的诊断治病发展为多门类学科交义，新科技综合运用的高科技含量学科，在本世纪之初就已显示出它的巨大生命力．一方面基础理论研究越来越深入，诊疗手段日益更新；另一方面集所有高新技术于一身的大型贵重医疗设备不断研制成功并迅速的更新换代，     

在临床专业开设“医学影像物理基础”选修课的一点尝试

通过分析医学院校课程设置现状,提出开设"医学影像物理基础"选修课程的必要性.介绍了为适应该课程难度大、学时少、教学方法必须改革的需要,研制三维动画学习软件,编写特色教材实现教材立体化的初步实践的情况.     

医药学院校物理实验课教学现状及教学改革设想

分析了华北地区本科医药类16所院校物理实验课教学现状，并与国外情况进行了比较，提出了教学改革设想．     

磁共振成像中数据空间与k空间转化的推导及讨论

在磁共振成像图像重建中,尝试利用普通物理学方法推导数据空间与k空间的转化过程,揭示k空间实质、特点及MRI采用傅里叶变换图像重建的优势与必要性.     

声形并貌的驻波实验兼声速测量

若利用手头的现成材料和常用仪器对一些实验的传统作法进行改进,可获得意想不到的效果.我们对驻波实验做了如下改进,既能声形并貌地演示空气柱驻波,又能对声速做较准确的测量.作为演示,可使声共振现象观察得更有趣,更清楚明了,不但能听到通常驻波的共鸣声,还能通过示波器看到驻波形成中振幅的变化.共鸣声达最大时,示波器同时显示出振动波形幅度最大.由于听与看互相参照,特别是通过看,能比较准确地确定出驻波形成时空气柱的长度,从而较准确地测出波长,进而测出室温下的声速.还可验证半波损失的存在.通过改进,既可为学生做听与看的同步演示,也可开设分组实验.     

用打点计时器作弦振动实验

在传统的普物实验教材中,常用电动音叉与一端固定的弦来作“弦的振动实验”,如图1所示。实验时常用方法是固定弦长L,改变张力T,或改变张力T的同时调节弦长L,使弦上产生基频或某次谐频共振。由于张力T改变时,弦线的线密度将随之改变,这会给实验带来误差。另外,实验中策动源频率不可改变,使实验的“自由度”受到一定限制。用音频振荡器(可用音讯——1甲型)的功率输出去驱动打点计时器(可用中学物理实验用的)作弦的振动实验可以固定弦长和张力,而改变策动源的频率(频率的大小可以由刻度盘读出,也可以用频率计测出)。