课堂提示语的点滴思考

一、教学片断 教师:同学们,今天我们共同学习数据的分析,首先请看这一个问题:某班三位同学五次练习成绩如表1,想选派一人去参加比赛,该选哪位同学?你选择的理由是什么?(多媒体投影展示) 教师:看到这个问题,同学们首先想到的是什么?你打算如何作出解释?思考一下.(元认知提示语和方法论意义提示语) 学生思考片刻. 教师:我们要养成一个习惯,思考能不能把这张表格和学过的数学知识联系起来?(对学生注意指向的指导)     

A new ellipse fitting method of the minimum differential-mode noise in the atom interference gravimeter

Ellipse fitting is a useful tool to obtain the differential signal of two atom interference gravimeters. The quality standard of ellipse fitting should be the deviation between the true phase and the fitting phase of the interference fringe. In this paper, we present a new algorithm to fit the ellipse. The algorithm is to minimize the differential noise of two interference gravimeters and obtain a more accurate value of the gravity gradient. We have theoretically derived the expression of the differential-mode noise and implemented the ellipse fitting in the program. This new algorithm is also compared with the classical methods.     

综合与实践活动有效实施的几点思考——一道课本操作题的教学启示

义务教育数学课程标准在各学段中安排了四个部分的课程内容,数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践,其中综合与实践内容设计的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力.但综合与实践活动由于没有现成的教材,没有固定的教学内容,又有中考的压力,一直没有能够正常开设.那么,怎样才能改变这种现象呢?本文拟以一道课本操作题为例,谈谈个人对综合与实践活动有效实施的一些思考.     

冷原子重力仪单激光器系统倍频方法

针对原子干涉重力仪野外测量需求,提出一种基于单激光器系统倍频方法的高稳定、小型化激光系统方案。首先,分析了冷原子重力仪激光倍频原理;然后,以单台1560.4 nm光纤外腔激光器作为光源,基于激光倍频技术,设计了用于87Rb原子干涉重力仪的高稳定、小型化激光系统方案;最后,测试了用于重力测量的两路激光输出光束的功率稳定性。实验结果表明当780.2 nm激光输出功率为1.1 W和1.9 W时,对应功率均方根起伏分别为0.13%@4 h和0.15%@4 h,两路均可输出功率稳定、模式优良的780.2 nm激光,该系统可实现T=70 ms干涉测量,对应噪声灵敏度为610μGal/Hz。使用倍频方法的单激光器系统,实现了传统双激光器系统功能,具有高稳定、小型化特点,为原子干涉重力仪野外测量提供了技术基础。     

α型和β型PbO2正极的充放电性能比较

利用化学合成法分别制得α-PbO2和β-PbO2样品,采用XRD、SEM表征与观察两种不同晶型的PbO2样品.由两种晶型PbO2粉末做成铅酸电池的活性正极,采用循环伏安、恒电流充放电以及电化学阻抗谱等电化学方法研究了其电化学性能.结果表明,α-PbO2电极的放电容量较低,β-PbO2电极的放电容量较高,两种晶型PbO2粉末按不同配比制成复合电极有利于提高铅酸电池正极的充放电性能.     

Vibration compensation of an atom gravimeter

For most atom interferometers, the vibration isolation unit is applied to reduce vibration noise. In our experiment, instead of isolation, the vibration signals are monitored, and combining with the sensitive function, the compensation phase shift for the atom interferometer is obtained. We focus on the correction over a wide spectrum rather than on "monochromatic" frequencies. The sensitivity of the atom gravimeter can be upgraded by a factor of more than two. Furthermore, we demonstrate that the atom interferometer can still produce a good measurement result without passive vibration isolation in extremely noisy environments by using vibration compensation.     

构建低碳生命课堂的四要点

江苏省教科研十二五重点资助课题“低碳生活理念下初中生习惯养成的实践研究”的一个重要研究内容是构建低碳生命课堂．低碳生命课堂以提升学生生命的质量为根本目标,是将学生学习过程看成学生生命成长过程的课程,是真正落实“以学生为本”的课堂．通过一段时间的探索和研究,笔者从教学目标的制定、过程方案的细化以及课堂教学的组织实施等方面,对构建低碳生命课堂的要点进行了总结,具体阐述如下．     

冷原子干涉仪激光控制系统集成化设计及其在重力测量中的应用

为满足冷原子干涉仪工程化研制需求，推动其在重力测量等领域的实际应用，提出一种以现场可编程逻辑门阵列为集成微处理单元，以直接数字频率合成器为分布执行单元的单激光器激光控制方案，降低系统的尺寸重量功耗，提高控制的集成度，改善外场的适应能力。对基于该激光控制系统的性能进行了评估，并开展了87Rb自由下落式冷原子干涉重力测量实验验证。实验结果表明，所提出方案能够适用于冷原子重力仪激光系统的输出控制，基于所搭建的激光控制系统完成了41小时的连续重力测量实验，重力固体潮测量稳定性达到4.3μGal@1 h，与原有实验室样机的重力测量性能相当，且体积重量功耗之乘积降低至其1/11。     

初中数学实验教学的实践与思考——以勾股定理的实验教学为例

玻利亚认为：“数学有两个侧面,一方面它是欧几里德式的严谨科学,从这方面看,数学像是一门系统的演绎科学．但另一方面,创造过程中的数学,看起来却像是一门试验性的归纳科学．”近年兴起的数学实验体现了动态的数学教学观,符合建构主义理论和情境认知理论,数学实验教学使学生从教学的旁观者成为参与者,有利于培养学生的活动经验和创造性思维．     

例说初中数学创新能力的培养

《数学课程标准》指出:"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能具有初步的创新精神和实践能力."创新能力的培养是素质教育的核心,创新教育追求的目标是在德、智、体、美、劳等全面发展的基础上,激发全体学生的创新意识,培养创新精神和创新能力,让学生创造性地掌握和运用知识,使之成为学习的主