玻璃料对铜基金属结合剂性能及结构的影响

采用粉末冶金法向铜基金属结合剂中引入玻璃料,结合材料电子万能试验机、洛氏硬度仪、SEM等检测方法,研究了玻璃料加入对铜基金属结合剂及金刚石磨具的影响.结果表明,随着玻璃料含量的增加,铜基结合剂的抗折强度和抗冲击强度呈下降的趋势,其硬度呈逐渐上升趋势,硬脆相的引入提高了铜基金属结合剂的自锐性;玻璃相和金属相之间结合紧密,两相之间化学元素在界面处发生相互扩散;玻璃料的加入使结合剂对磨料的包裹更加紧密,大大提高了结合剂对金刚石的把持力,有利于增加金刚石磨具寿命及加工效率.     

解抛物问题的一类新的瀑布型多重网格法

本文推广石钟兹 ,许学军对椭圆问题提出的新的瀑布型多重网格法到抛物问题 ,建立了相应的理论结果 .     

中药片仔癀,六味地黄丸中的微量铬,铅和镉石墨炉原子吸收法测定

本文采用ＧＦ－ＡＡＳ加平台技术，基体改进剂，测定了中药片仔癀，六味地黄丸中铬、铅和镉的含量，铬、铅和镉的线性范围分别为０－０．８ｎｇ／ｍＬ，０－５０ｎｇ／ｍＬ，０－５ｎｇ／ｍＬ，回收率分别为１０２－１０３％，９９－１０１％，９７．５－９８％，本方法简便快速、准确。     

四元体系NaCl-ZnCl2-HCl(～9%)-H2O(25℃)的相平衡

文献[1]研究了四元体系KC l-ZnC l2-HC l(~10·6%)-H2O(25℃)的相平衡,在体系中发现并得到了未见文献报导的5:4型新化合物5KC l·4ZnC l2·3H2O,并认为该化合物可能是良好的激光基质材料。本文作者曾研究了四元体系LaC l3-ZnC l2-HC l(~8·0%)-H2O(25℃)的相平衡,也发现了3种未     

萃取有机相中微乳液的稳定性研究

赊P507钾盐外，PSO7理、钠、按盐和P204的理、钠、钾、按以及有机接盐等与醇一油一水在一定条件下都能形成微乳液．因此，进一步搞清这些体系形成微乳液的结构、性质和稳定性，对革取化学研究是十分重要的．我们曾对PSO7（K）一醇一正庚烷一水四组分体系的结构参数［’j和物理化学性质［’］进行过研究，观察到辅助表面活性剂性质和含水量对微乳液结构有重要的影响·本文采用测定微乳液电导的变化，研究含有不同醇和不同量水时，P507（K）在革取有机相中形成微乳液颗粒的活化能（凸E），并用凸E的大小来描述和比较微乳液的界面膜强度…     

枸杞胚乳植株的研究及应用潜力

本文对10株不同倍性的(2x,3x,4x,混倍体)构杞胚乳植株进行了研究。观察到3x,4x和混倍体植株的气孔、叶片、花药较二倍体枸杞增大。花器有明显的变异现象。育性显著降低,种子中多数是秕粒。3x植株中有二株,平均每个果内仅有2.7和3.3粒饱满种子,比对照分别减少91.8％和89.9％。在3x植株的减数分裂过程中,观察到许多染色体行为异常现象。     

STUDY OF ENDOSPERM PLANTS OF Lycium barbarum L. AND ITS POTENTIALITY FOR PRACTICAL USE

This paper reports morphological differences between diploid, triploid, tetraploid, mixploid endosperm plants and the original diploid plants. In comparison with original diploids, the triploid, tetraploid and mixploid endosperm plants have larger stomas, greater variability in flowor organs, decreased fertility, decreased seed set per fruit, and a lot of abnormalities in chromosome behaviour in meiosis. The propagation of endosperm triploid seedless plants is in progress.     

疲劳裂纹亚临界扩展路径的预估和实验研究

本文根据线弹性断裂力学复合型裂纹扩展的原理,应用数值计算方法预估了船体仓口甲板模型疲劳裂纹亚临界扩展的路径,并进行了实验验证。结果表明:疲劳裂纹亚临界扩展的路径可以用线弹性断裂力学复合型裂纹扩展方向来预估,当构件承受的最大名义应力小于0.6δ_(v2)时,预估得到的裂纹扩展路径与实验结果符合得相当好。     

深度学习与“课程思政”协同效应的策略研究——以医用物理学为例

以医用物理学为载体,以深度学习为核心,以达成"课程思政"对课程和学生的要求为目标,探讨了深度学习与"课程思政"的内在联系,在提出课堂教学困境的基础上,讨论了实现深度学习与"课程思政"协同效应的策略,包括提高参与程度、完善学习过程、建构知识的意义和采用多元评价方式.