北京市初中学业水平考试数学学科评价理论研究与实践探索--构建基于核心素养评价的数学学科评价体系北大核心

1问题提出《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)(以下简称《指导意见》),启动了初中学业水平考试新一轮招生、考试、评价改革。《指导意见》明确了初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据,实现“两考合一”《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基[2019]15号)(以下简称《命题意见》)提出“依据课程标准科学命题,提升科学化命题水平”《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课程标准)提出了以核心素养为导向的课程总目标,提出内容要求和核心素养达成要求,以及学业水平考试命题及评价的依据学业质量标准.     

Gd掺杂的多铁性陶瓷BiFeO3结构与磁性能研究

通过固相反应法制备了Bi1-xGdxFeO3多铁性陶瓷,XRD图谱表明,随着掺杂量的增大其由三角钙钛矿结构转变为正交钙钛矿结构,Raman图谱研究亦表明Gd掺杂可能引起了其结构的转变;且随着Gd掺杂量的增大,样品的矫顽力、剩磁与饱和磁化强度都大大提高,说明Bi1-xGdxFeO3陶瓷的铁磁性在不断增强,这可能是由于Gd...     

维纳尔法生长掺杂刚玉晶体中O-H基团红外谱特性的研究

本文通过大量各种掺杂的维纳尔法生长刚玉晶体的红外谱分析研究,利用质子辐照样品和提拉法生长样品与之比较,识别出四个新的O-H基团红外峰,峰位分别在2851厘米～(-1),2919厘米～(-1),2955厘米～(-1)和3164厘米～(-1)。提出H～ 离子与金属离子形成复合体模型,给出了Al～(3 )、Ti～(3 )、V～(3 ),Cr～(3 )、Fe～(3 )、Co～(3 )、Ni～(3 )和阳离子空位与H～ 离子形成[(Me)’_(Al)/H·_(i)]缺陷的红外峰位,很好地解释了有关实验现象。     

气相色谱仪双毛细管柱双检测器技术在毒物检测中的应用

利用双毛细管柱双检测器技术建立常见毒物的检验方法, 并对其进行定性分析. 样品进样后通过VSOS装置同时进入两根不同极性的毛细管柱, 经分离后到达两个不同选择性的检测器. 利用VSOS装置可对毒物进行较好的分离、定性. 该方法可对常见毒物进行准确定性.     

热脱附气相色谱-质谱法快速分析助燃剂成分

建立了热脱附技术对火灾残留物中的助燃剂进行富集、浓缩后经气-质联用仪(GC-MS)分析的方法,并通过自动质谱去卷积定性系统对助燃剂谱库进行检索,汽油、柴油检测限分别为0.58 pl/mL和1.23 pl/mL.该方法简便、快速、准确.     

三磷酸腺苷在TiO2掺杂碳纳米纤维修饰电极上的电化学行为

采用循环伏安法和示差脉冲伏安法研究了三磷酸腺苷(ATP)在TiO2掺杂碳纳米纤维(TiO2@CNF)修饰的碳离子液体电极表面(TiO2@CNF/CILE)的电化学行为。结果表明,ATP在TiO2@CNF/CILE表面有一个明显的氧化峰,在pH 3.0的Britton-Robinson(BR)缓冲溶液中修饰电极对ATP具有显著的电催化作用。纤维状的TiO2@CNF能够有效促进电子转移,增加电化学信号。当ATP浓度分别在4.0×10^-9~2.0×10^-6mol/L和2.0×10^-6~1.0×10^-4mol/L范围时,氧化峰电流与ATP浓度呈良好的线性关系,检测限为1.4 nmol/L。修饰电极可用于注射液中ATP的测定。