| 北京市初中学业水平考试数学学科评价理论研究与实践探索--构建基于核心素养评价的数学学科评价体系 |
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| 引用本文： | 王亮亮,范永春,侯海全,谢慧.北京市初中学业水平考试数学学科评价理论研究与实践探索--构建基于核心素养评价的数学学科评价体系[J].数学通报,2022(12):33-38. |
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| 作者姓名： | 王亮亮 范永春 侯海全 谢慧 |
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| 作者单位： | 1.北京教育考试院100083;2.清华大学附属中学100084;3.北京教育科学研究院100036;4.北京市朝阳区教育科学研究院100021; |
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| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“北京市初中学业水平考试“两考合一”功能的命题理论与实践研究”研究成果。 |
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| 摘 要： | 1问题提出《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二2016]4号)(以下简称《指导意见》),启动了初中学业水平考试新一轮招生、考试、评价改革。《指导意见》明确了初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据,实现“两考合一”《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基2019]15号)(以下简称《命题意见》)提出“依据课程标准科学命题,提升科学化命题水平”《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课程标准)提出了以核心素养为导向的课程总目标,提出内容要求和核心素养达成要求,以及学业水平考试命题及评价的依据学业质量标准.
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| 关 键 词： | 学业水平考试 核心素养 学科评价 考试招生制度改革 课程总目标 学业质量标准 课程标准 《指导意见》 |
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