离子色谱法测定混凝土外加剂中硫酸钠含量

建立了一种离子色谱法测定混凝土外加剂中硫酸钠含量的方法,外加剂试样溶于水中,采用反相柱去除溶液中有机物,进样量25μL。经Dionex IonPac AS18色谱柱分离,用30 mmol·L~(-1)氢氧化钾溶液作流动相,以1.0 mL·min~(-1)流量进行洗脱,按峰面积定量。方法的检出限(3S/N)为3μg·L~(-1)。该方法可实现硫酸钠与氯离子同时测定的优点。在3个浓度水平上对方法的精密度作了考核,测得其相对标准偏差(n=6)均小于1%。用标准加入法,以实样为基体作回收试验,测得回收率在98.7%～100.5%之间。     

碱熔-电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)-内标法测定水泥标准物质中的氧化物含量

电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)法与内标法的结合扩展了ICP-AES的分析范围。采用氢氧化钠熔融样品，ICP-AES-内标法测定各类水泥标准物质样品中SiO2、Al2O3、TFe2O3、MgO、TiO2等氧化物的含量。实验结果表明，标准物质测定值与标准值吻合，6次平行样品测定相对标准偏差小于1.4%。方法一次熔样，纵向测定主常量元素，操作简单，快速，准确，为水泥标准物质的研制提供了另一种定值方式。     

碱熔-电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)法测定水泥标准物质中的氧化物含量

电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)法与内标法的结合扩展了ICP-AES法的分析范围。采用氢氧化钠熔融样品,ICP-AES-内标法测定各类水泥标准物质样品中SiO_2、Al_2O_3、TFe_2O_3、MgO、TiO_2等氧化物的含量。实验结果表明,标准物质测定值与标准值吻合,6次平行样品测定相对标准偏差小于1.4%。方法一次熔样,纵向测定主常量元素,操作简单,快速,准确,为水泥标准物质的研制提供了另一种定值方式。     

基于有色噪声的改进卡尔曼滤波方法

为了解决实际工程中微机械惯性测量单元加速度计数据存在有色噪声导致计算的姿态角波动异常的问题,提出一种基于有色噪声的改进卡尔曼滤波方法。通过对有色噪声的特点进行分析,建立了针对有色噪声的状态预测协方差公式、卡尔曼滤波增益公式、系统状态与动态有色噪声的协方差公式、测量值与观测有色噪声的协方差公式,推导出处理有色噪声的卡尔曼滤波公式。仿真试验表明,改进的卡尔曼滤波方法能有效解决有色噪声导致的姿态角波动异常问题,证明了基于白噪声的卡尔曼滤波是基于有色噪声卡尔曼滤波的特例。     

不同碱度和温度条件下硫化氢溶液的稳定性研究

通过采用离子色谱法测定不同碱性和温度条件下硫离子浓度的变化,对硫化氢溶液的稳定性进行了系统的研究,并对硫化氢溶液的长时间稳定性进行了考察。研究表明:随着温度的升高,硫化氢溶液的稳定性逐渐下降。在15℃~25℃的温度条件下,pH不小于11时,硫化氢溶液可以稳定存在;pH小于11时,随着pH的降低,硫化氢溶液的稳定性逐渐降低;当氢氧化钠基体浓度为20mmol·L-1,即便硫化氢溶液中硫离子质量浓度低至1μg·L-1时,硫化氢溶液仍然能够保持至少30d的稳定。     

ICP-AES法测定石膏中的多元素含量

分别采用酸溶和碱熔两种样品前处理方法处理样品,ICP-AES测定石膏中多元素。酸溶法适用于样品中CaO,SO₃,Al₂O₃,Fe₂O₃,MgO,K₂O,Na₂O,TiO₂,P₂O₅,MnO,SrO,BaO的同时测定。碱熔法适用于样品中CaO,SO₃,SiO₂,Al₂O₃,Fe₂O₃,MgO,TiO₂,P₂O₅,MnO,SrO,BaO,B₂O₃的同时测定。根据各个元素的性质、含量高低和基体因素配制了不同的系列标准溶液,确定了各个元素的最佳分析谱线和相应分析谱线下方法的检出限和定量限。结果表明,除酸溶法测定TiO₂的回收率略低外(81%～87%),两种前处理方法测定石膏样品中各元素的整体回收率为93%～110%,RSD(n=6)为0.70%～3.42%。但CaO和SO₃测定的准确度还比不上化学分析方法。采用本方法测定石膏中的CaO和SO₃仅适用于对测定结果准确度要求相对较低的情况。本方法操作简单,分析速度快,测定结果可靠,可以同时测定石膏中的多元素,综合酸溶和碱熔两种处理方法,可以实现石膏样品的全元素分析。     

一种新型干粉砂浆中有机组分的分析

分别测定了一种新型干粉砂浆在550℃的灼烧损失量及水分含量,并以此两值之差算得干粉砂浆中有机组分的总含量为14%（质量分数,下同）。此外,综合应用筛分、溶剂萃取、称重、傅里叶红外光谱及热解-色谱-质谱联用等方法,测得此有机组分中含有2%聚丙烯纤维,8%木质素磺酸钠,3%乙酸乙烯酯与乙烯的共聚物和1%的以各种烷烃和邻苯二...     

正视"失误"重视验证

在平时的教学工作中,许多老师都遇到过不少同学因各种各样的原因而发生考试失误,如心理状态不佳（表现在恐惧心理、缺乏自信心、粗心大意、力不从心）、考试时间紧张而无论何种情况,都包含着考生对考试意义的认识问题．考生不能正确认识考试的意义是造成临场情绪波动和考试失误的主要原因．根据临场考试失误的共同规律,不难找出预防和克服失误的解决办法．