无机化学教材编写的问题与建议——以化学热力学基础一章为例

以化学热力学基础一章为例,详细剖析了学习难点的成因,为无机化学教材的编写提出了相关建议。     

介绍两个无机化学双语教学网络资源

介绍两个国外的化学网站,从中可以找到无机化学双语教学所需要的资料。这些资料包括PowerPoint课件、图片、动画、影片、习题、试卷库、公式、原理、自学材料、听力材料等。     

化解“摩尔”学习难点的教材修订建议

基于对"摩尔"学习难点产生原因的分析,建议从便于学生理解的视角修订高中化学教材中"摩尔"相关内容的编写,回避使用"阿伏加德罗常数"。     

介绍一门与化学有关的双语课程

在对中学双语课程内容经过理论上的充分思考、研究和借鉴国外多种成功的综合理科教材之后,利用双语教学的语言优势,笔者们将综合理科定为现阶段中学双语教学的课程内容。该内容围绕着一个核心：人与自然的和谐统一,即天、地、人的统一,它具有双语性、综合性、探究性、开放性和集中性。该课程经过在南师大附中和南京八中的多轮实践证明,它适用于相当于南京市级重点及以上层次的学校。     

铁与硫酸铜溶液反应的异常现象探究

偶然发现铁与硫酸铜溶液反应过程中溶液pH呈现下降趋势。针对这一异常现象进行实验探究,发现亚铁离子被氧化是产生异常现象的关键副反应。据此提出,消除异常现象的方法是用热的去氧蒸馏水配制2%的硫酸铜溶液,且反应装置要密闭。     

基于不同认知风格的物质的量计算的教学策略

整体型思维与序列型思维是2种对立的认知风格,在物质的量计算中表现出截然不同的解题思路。教师在讲授相关计算时,通常忽视了序列型认知风格学生的学习需要,从而使这类学生的学习面临困难。在物质的量计算的教学过程中,应针对不同认知风格的学生采取不同的教学策略。     

化学双语的教学、评价与思考

本文阐述了我系的双语教学实践以及相应的评价与思考。论述了与教学实践有关的两类问题:教学内部问题和语言使用问题。评价显示,化学双语教学是可行的,而且不会降低化学教学质量。双语教学促进化学教学的关键之一就是要充分发挥双语教学的优势。     

食用纯碱成分测定的生活化设计

基于混合碱测定原理,采用白醋和紫甘蓝汁来测定食用纯碱中的主要成分。通过平均值差异显著性检验,证明这种生活化的测定方案是有效的。     

硅胶制备的趣味化设计及其原理分析

硅胶制备实验的难点在于控制不好溶液的酸度和温度这2个关键条件。本研究经过实验探索发现了最佳制备方法,不仅极大程度地提高了硅胶制备实验的成功率,而且还增加了趣味性。     

一滴紫甘蓝汁的微型电解实验

该系列实验以一滴紫甘蓝汁液作为电解对象,紫甘蓝汁液还兼作实验中的酸碱指示剂。结合文献和现象对实验中的一些特殊现象作出了讨论,充分体现了微型化学实验的优点以及探究实验的思路。