直接键连原子间的NMR偶合常数的自然杂化轨道研究V.~(13)C-~(13)C和~(13)C-~(31)P核自旋偶合常数~1J_(CC)和~1J_(CP)

在前文工作的基础上，结合ＭＮＤＯ／ＥＨＭＯ分子轨道方法和自然杂化轨道方法，具体计算了ＣＣ键和ＣＰ键的核自旋偶合常数．计算结果表明，１ＪＣＣ和１ＪＣＰ主要由成键原子的轨道杂化作用和键极性这两种结构因素所决定．为从简单价键理论角度解释和计算１ＪＣＣ和１ＪＣＰ值提供了简便直观的方法．     

直接键连原子间的NMR偶合常数的自然杂化轨道研究V.13C-13C和13C-31P核自旋偶合常数1JCC和1JCP

在前文工作的基础上,结合MNDO/EHMO分子轨道方法和自然杂化轨道方法,具体计算了C-C键和C-P键的核自旋偶合常数.计算结果表明,¹J_CC和¹J_CP主要由成键原子的轨道杂化作用和键极性这两种结构因素所决定.为从简单价键理论角度解释和计算¹J_CC和¹J_CP值提供了简便直观的方法.     

国内外代表性结构化学教材教学内容的比较

选取具有代表性的10本国内外结构化学教材进行了教学内容对比研究。介绍了国内结构化学教材的发展历史和特点,从内容、习题和特色几方面比较了国内外教材的差异,并为今后结构化学教材的建设提出了相应的建议。     

核心素养导向的基于思维导图的分析化学教学实践与探讨

运用"思维导图"这一教学策略,引导学生在学习过程中自发有效地对各知识点进行关联,构建完整的知识网络,进而改变学生单纯依靠"机械式"记忆的学习方法,锤炼其对知识点的凝练总结能力,培养学生的自主学习能力,实现基于核心素养培养观导向的以培养具有良好分析化学素养,具备竞争力和创新能力的高端人才培养目标。     

化学专业免费师范生开展创新性实验初探

大学生创新性实验是高等学校教学改革工程的重要组成部分,是提高本科教学质量和大学生综合素质的重要手段。本文通过具体实例,阐述化学专业免费师范生开展创新性实验的作用与意义。     

直接键链13C-1H的核自旋偶合常数的理论研究

用一种计算直接键链原子核自旋偶合常数¹J_A-B的统一的半经验关系式，研究了各种代表性的环状分子及非环状分子的¹J_C-H的核自旋偶合常数，计算值与实验值吻合的较好, 说明该统一的半经验关系式既可适用于非环状分子又可适用于环状分子化合物体系的直接键链原子的核自旋偶合常数¹J_C-H计算.     

卟吩垂直激发态的理论研究方法的比较

运用TDDFT、ZINDO、INDO/S三种量子化学理论方法,对卟吩的单线垂直激发态进行了理论计算与归属研究.研究发现,对于卟吩类大分子而言, ZINDO和INDO/S方法对研究Q带和B带等特征的低能量激发态具有足够的精度,且对高能带也能给出定性的解释,可以用于更大的生物发色团分子的垂直激发态的理论研究.     

回归教育本源、以生发展为本、索行教学之道——结构化学课程教学研究与实践

努力将现代教育理念、理论、技术和方法融入到结构化学课程教学中。具体而言,就是将课程目标层次化、教学内容国际化、教学方法现代化、教学环境信息化、教学评价多元化、研究教学案例化等六"化"固化到结构化学课程教学的全过程中。通过长期的课程教学研究与实践,逐步构建并实施了一套适合结构化学课程的、以能力培养为导向的SC@O教学设计、过程与方法,探索践行以知识与技能的深度教学过程为载体,以培养学生LIC Thinking为核心的综合能力与STE@M素养的教学之道。     

我国教师教育人才培养模式探究

随着国内外教师教育改革趋向于教师职业专业化,教师素质的培养引起各界广泛关注。有关教师教育现状的调查研究表明,我国教师素质仍存在缺失,这与我国教师教育培养模式有关。通过分析国内外教师教育人才培养模式,并结合我国教师教育发展状况,尤其是针对"4+2"教师教育人才培养模式的不足,提出了"1+3+1"教师教育人才培养模式,这对于全面深化我国教师素质的改革具有一定意义。     

社会化学——一门有重要意义的新课程

1997年7月,唐有祺、王夔两位院士主编的《化学与社会》作为化学类第一部面向21世纪课程教材问世。许多学校陆续开设了该类课程,并有类似的教材出版,如复旦大学出版社的《化学与人类》,浙江大学出版社的《化学与现代文明》等等。我校于1997年秋即开设了该课程,且一直持续至今。后来,我们又为化学专业的本科生和教育硕士开设了一门新的课程——“社会化学”。