利用手持技术开发地方校本课程资源——河南省新乡段卫河水质调查

利用手持技术对河南省新乡段卫河水的酸碱度、电导率、溶解氧、水温等进行现场测试调查,开发了一个地方校本课程资源的案例,是综合实践活动的良好教材,展示了手持技术与新课程的有效整合,对增强学生的环境保护意识有现实意义。     

探究“二氧化硫的性质”教学设计

为了优化二氧化硫性质的教学设计,提高教学效益,从生活情境切入,利用微型仪器和生活替代品开展实验探究活动,引导学生认识二氧化硫酸性氧化物的通性、特性及既有氧化性又有还原性的两面性,构建较为完整的二氧化硫知识体系;激发学习兴趣,培养环境意识和辩证唯物主义的世界观。     

维生素C的化学实验

通过实验让学习者了解维生素C的酸性和还原性;了解几种常见蔬菜和水果中维生素C的含量及人体摄入维生素C应注意的事项。     

酒石酸溶胶-凝胶法制备ZnFe_2O_4纳米材料

20世纪 80年代中期发展起来的纳米材料 ,使材料的超塑性、强度大为提高。对材料的电学、热学、磁学、光学性质产生了重要影响 ,为材料的利用开拓了一个崭新的领域 ,已成为世界各国研究开发的重点之一[1 ,2 ] 。纳米材料采用传统的机械方法是难以制得的。近年来 ,有关制备方法报道较多 ,包括物理法(蒸汽冷凝法、爆炸法、离子溅射法、机械研磨法、低温等离子体法等 )、化学法 (水热法、水解法、熔融法等 )、综合法 (等离子加强化学沉淀法ＰＥＣＶＤ、激光诱导化学沉积法ＬＩＣＶＤ等 )。某些方法颇具特色 ,但能够实用化批量生产的方法则很少[3…     

高师分析化学实验教学改革尝试

分析化学实验是高等师范院校化学教育、化工工艺、环境科学等专业学生必修的一门专业基础课,它与分析化学理论课密切相关,但又是一门独立的课程。根据教学大纲要求,课时安排为理论课72学时,实验112学时;从本科二年级开始,开设时间为一年。分析化学实验不仅能验证分析化学的理论知识,还使学生能正确和熟练地掌握分析的基本技能,对于培养严谨求实的科学作风能起一定的作用。由于分析化学的发展对促进生命科学、材料科学、环境科学及其他诸多学科的发展具有重要的意义,关于分析化学实验应向学生传授哪些基本理论知识和实验技术,近年来一直是高等院校分析化学教学工作者讨论的热门课题。     

高师化学实验教学与社会生活相联系的探讨

通过实验教学突现化学在现实生活中的重要地位，引导学生从生产生活实践中感受化学，关注化学与现代社会有关的问题，增强对自然与社会的责任感。