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991.
关于四元数矩阵迹的几个定理的注记 总被引:3,自引:0,他引:3
本文得到一个四元数矩阵的控制不等式,进而改进了[1]中的几个主要结果. 相似文献
992.
993.
994.
本文利用e+e-→重夸克jets中, 可分辨电磁激发与强作用产生的夸克的优点, 对后者的产生规律作了研究, 发现它产生的夸克对数满足一种简单普适规律, 由此算出的、i>多重数分布、前后关联等等都和实验符合、本文介绍了与的比较. 相似文献
995.
本文指出, 软强子反应中的碰撞成份为价层子或结构层子时, 将导致显然不同的有效能量分布及碎裂重子动量分布. 在定量计算了共振衰变对这些分布的修正后, 给出了从这些实验分布直接判别碰撞成份的原理与方法. 并发现现有实验已明显支持碰撞成份是结构层子, 排除价层子. 相似文献
996.
997.
998.
根据e+e-湮没中夸克产生规律和夸克组合规律,本文计算了e+e-湮没中粲重子与粲介子的比值.我们得到的粲重子介子比同能量s有关,并且同实验相符. 相似文献
999.
本文介绍了半导体激光器的典型特性,探讨了用其相干长度进行干涉计量的新方法,并进行了眼球光学长度的测量的实验。 相似文献
1000.
大学经济类专业,都开设了基础数学课.但是,当前数学在经济类专业没有受到足够的重视.近几年来,学生的学习积极性有所下降,学生的数学水平普遍较低,,能运用数学理论和方法研究经济问题的,微乎其微.《经济数学》杂志,虽然挂靠财经学院。经济类专业学生都无人问津,专业课教师,也很少有人涉足,全国数模竞赛。学生参赛态度冷漠.学习数学热情不高,数学水平较低,其原因是:其一,学生学习目的不明确,期望学了立即能用;其二,数学课的内容和课时安排,不很得当,缺乏经济数学特色。其三,主要专业课没能用上数学.要提高学生的数学水平:一是要明确学习数学的目的。二是要改革数学课的内容,三是要改革现有专业课内容。 相似文献