一个力学演示实验仪的制作

平抛运动是高中物理学中的一个重要知识点，做好演示实验对理解和掌握平抛运动规律是非常重要的．《物理通报》2004年第8期发表的王彩清，杨小平关于平抛运动演示仪的改进，很有创意．它克服了现行教材中平抛运动演示仪可视性差，说服力不强等不足．但笔者认为此装置制作复杂，取材不易(如小钢球的打孔，装强磁铁等)，可视性不够(儿童磁性黑板面积不大)．在此以前，我们曾以教材为基础，从实验室中取材，设计制作了平抛运动演示仪，经多年使用，收效极好．现介绍如下，以供各位同仁参考．     

从面向21世纪教材特点看大学物理课程教学改革方向

进入21世纪以来，大学物理教材改革有了突飞猛进的发展，各种面向21世纪教学的新教材，无论从观念上还是在内容上都有很大的变化．我们选用的清华大学张三慧先生编著的《大学基础物理学》，对工科院校大学物理课程是一部很好的教材．这套教材总括起来其特点在于：观念突破大、内容创新多、实用价值高．突出体现在改革教学观念、精讲传统的知识内容、加强与近代科技前沿的联系、重视理论规律在实际中的运用能力等方面．新教材的特点给我们的教学改革以很大的启迪，引发我们对教学改革创新的更多思考．     

一个具有高分辨率的新框架

在空间L2（R）（R=（-∞,+∞））中,我们常用W—H（Weyl Heisenberg）框架gm,n=g（x-nq0）e-imp0x,和仿射框架hm,n（x）=（a0-m/2h（a0-m（x-a0mnb0））,m,n∈Z（Z表示整数集）进行时-频域中的信号处理（[1][2]）.W-H框架{gm,n}适合于频率等距分布的信号,但nq0不依赖于mp0,即它不具有高分辨率.仿射框架的优势在于它具有高分辨率,但是它的频率是按几何级数分布的,是不等距的.通常信号中频率是等距分布的,于是我们期望能用具有高     

致物理学爱好者一封信

 平时,我刊经常收到一些物理学爱好者的来信,信件内容大致可分为两类,一类涉及现代理论的探讨,另一类是爱好者朋友们希望我刊在物理学习和研究方面对他们予以指导。每当收到这样的来信,我们的编辑都会被爱好者朋友们对物理学的热爱、刻苦探索和积极进取的精神所感动。我刊由于编辑人员有限,大多数来信难以一一回复,请各位朋友谅解。     

基础物理实验课程设置新体系设计的思考

 一、人才素质培养目前时髦的谈论话题是培养21世纪跨世纪人才。面向21世纪新形势究竟需要具备怎样素质的人才,通过怎样的方式培养这样的人才,由谁来培养,如何检查,目前大学课程设置现状可否完成这个培养目标,应如何对现有课程设置和教材体系进行改革、优化,使之能在培养人才的道路上前进等一连串的课题,正在我国有关教育领域形成论坛。     

On The Order of Weyl—Heisenburg Wavelet Approximation

The order of a concrete Weyl-Heisenburing wavelet approximation is given.This order isshown to be optimal.     

自制装置观测"泊松亮斑"

现行的人教社高中物理教材中说明光具有波动性的著名的泊松亮斑实验，只有文字和图片，没有现成实验仪器．很多刊物介绍用激光束作为光源来演示，但是激光束需要用透镜来扩束，实验时较麻烦，还会让学生错误的认为亮斑是透镜对光的折射造成的．而且在明亮的教室内做，效果不明显．同时不透光的圆盘的选择很多是用小钢珠，但不易固定和调节．笔者通过长时间的实践，自制了一个简易的泊松亮斑观测仪，该仪器结构简单，取材、制作容易，并且出现的衍射亮斑与课本中的图片几乎一样．     

告别忽悠实验迎合理论，彰显实验格物穷理初衷——对大学物理实验教材中光电效应实验线路能否展示遏止电压的追踪研究

本文以较为流行的几种物理实验教材中“光电效应实验线路”为例，探讨了大学物理实验是否“准确表达实验原理”、“实现教育目的”等问题，并指出应“告别忽悠实验迎合理论，彰显实验格物穷理初衷”。     

不规则小波框架的膨胀列

研究了L2(R)中小波框架{ψj,k}j,k={sjψ(sj·-kb)}j,k∈Z的膨胀列{sj}j的性质.如果{ψj,k}j,k是L2(R)的一个小波框架,那么膨胀列是无界的,在某些条件下{sj}j∈Z一定能够被重排为指标集Z上的一个非减数列,而且存在常数λ,μ∈(0,1)和p∈Z ,使得对j∈Z有λ相似文献