用铜电极电解饱和食盐水实验的深度研究

用铜电极电解饱和食盐水,是苏教版《实验化学》教材中专题5的一个拓展实验,该实验选自于刘怀乐老师的《电解饱和食盐水的趣味实验》^[1],实验中用铜丝作阳极,产生了许多有趣的现象。但笔者用教材所给的装置进行实验时,发现不利于有些现象的观察。在对电解产生的沉淀物进行实验探究时,出现的现象与刘老师的叙述并不一样。     

化学教研成果转化的理论与实践

化学教研成果转化到教学中对提高化学教学质量具有至关重要的作用。构建“教学、教研、成果转化与评价”的循环体系,可保证化学教研成果的有效转化。教学研究成果转化的实践途径有多种,就高师院校化学课程与教学论教师而言,主要有：(1)在理论课教学中转化,优化教学理念;(2)在实验课教学中转化,更新实验内容;(3)在指导第二课堂活动中转化,培养动手能力;(4)在指导教育实习中转化,丰富实习资源;(5)在指导毕业论文中转化,提高创新能力;(6)在考核学习成绩中转化,完善评价手段;(7)在为基础教育服务中转化,引领中学化学教学;(8)在对外交流中转化,展现学校风采。     

碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应过程热效应的实验探究

从溶解热效应、反应热效应、稀释热效应的视角对碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸反应过程进行了较为深入的探究,旨在使学生深入理解碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸反应实验过程中的热效应变化情况。     

略谈中国古代炼丹术对金属性质的探索

通过对我国炼丹著作的分析研究,简要地介绍了我国古代炼丹术在我们认识金属性质、促进冶金业与合金学发展等方面上作出的重要贡献。     

2009年安徽省新课标下高考化学备考情况的调查分析与对策

对皖南和皖中地区8所中学的高三学生、高三化学教师以及学生家长面对新高考方案的心理状况进行了调查和了解,同时针对2009年化学新教材使用和新高考备考过程中出现的问题进行全面分析,并提出相应的对策。     

2009年美国“总统绿色化学挑战奖”获奖成果简介

简要介绍了2009年美国“总统绿色化学挑战奖”的5个获奖项目:伊士曼化学品公司获得更绿色合成路线奖;世界微波化学技术的领导者CEM公司获得了更绿色反应条件奖;Procter&Gamble和Cook Composites&Polymers公司共同分享了设计更绿色化学品奖;绿色能源系统公司获得小企业奖;卡耐基-梅隆大学Matyjaszewski教授获得学术奖。     

化学:我们的生活,我们的未来——关注2011“国际化学年”

2008年12月31日,联合国第63届大会通过议案, 将 2011 年作为联合国国际化学年, 联合国教科文组织 (UNESCO) 指出, 化学对于人类认识世界和宇宙来说必不可少。据悉,2011年“国际化学年”(IYC2011) 纪念活动将彰显化学对于知识进步、环境保护和经济发展的重要贡献。     

促进太平洋地区拥有健康和可持续的未来——走近2010年太平洋地区国际化学大会

2010年太平洋地区国际化学大会将于12月15~20日在美国夏威夷召开,介绍了太平洋地区国际化学大会的由来、2010年大会的主题及参与团体,也着重介绍了大会的组织形式和特为年轻学者设立的奖金计划。     

不同纸质上的潜指纹碘熏实验探究

利用含碘物质（单质碘、碘酒等）作为碘熏法中碘的来源,对不同纸质材料上的潜指纹进行检验的一系列实验探究,得到了潜指纹的检验效果与所选择含碘物质及其纸张类型匹配有关的结论。同时发现,生活中常见的纸里大多含有淀粉,且淀粉在水湿润的条件下,才能与碘结合而显现出特征的蓝色。     

美国《化学教育》“Ask the Historian”栏目内容评析与启示

简要介绍了美国《化学教育》杂志的Ask the Historian栏目中历年的化学史文章内容及其特点,从中得出对我国化学史教育的几点启示。