四磺化酞菁钴在水溶液中二聚作用力的研究

采用发光光度法研究了四磺化酞菁钴（ＣｏＴＳＰｃ）在水、醇－水（ＭｅＯＨ、ＥｔＯＨ、ＰｒＯＨ）、胶束、微乳液、乙二胺、氨水、氰化钾的水溶液中的二聚现象，测定了ＣｏＴＳＰｃ的二聚常数ＫＤｏＴＳＰｃ与ｅｎ、ＮＨ３、ＣＮ形成配合物的稳定常数Ｋ和生成反应速率常数ｋ。     

常见无机含氧酸的氧化还原稳定性的讨论

无机含氧酸的氧化还原稳定性的规律问题是无机化学教学中的一个重要课题。其研究已有不少报道,一般都是从含氧酸的酸性、空间结构、成酸原子吸引电子的能力及含氧酸被还原成单质所需破坏的化学键的数目等方面进行定性的讨论,几乎未见从含氧酸的分子结构上进行讨论的报道。本文主要探讨含氧酸的中心原子接受电子的能力,中心原子接受电子的轨道半径大小及含氧酸的分子对称性等因素对含氧酸氧化还原稳定性的影响,给出了计算最高正价含氧酸还原成稳定单质的标准电极电位的经验公式,并从对称性角度出发,对同种中心原子的变价含氧酸氧化还原稳定性规律进行了定性讨论。     

新课程背景下的化学活动学习

分析了地震发生前地壳内部地球化学场前兆现象,以及一些可以被认为是地震前兆的灵敏化学物质的变化,阐述了化学和地震的密切关系.     

四磺酸基酞菁在溶液中的聚合平衡

用4－磺基邻苯二甲酸三铵盐与尿素在金属锑的催化下反应，合成了4，4′，4″,4″′-四磺酸基酞菁（H2TSPc)。用分光光度法对该化合物在溶液中的性质进行了研究。研究发现，溶剂、H2TSPc的浓度、溶液的pH，均对化合物的吸收光谱产生影响。本文对H2TSPc在水溶液中的存在形式进行了研究，并对溶剂性质、介质酸度等因素对H2TSPc在水溶液中的存在形式的影响作用及其机理作了探讨。     

STUDIES ON MONOCLONAL ANTIBODIES AGAINST HUMAN PLATELETS——A MONOCLONAL ANTIBODY TO HUMAN PLATELET GLYCOPROTEIN I——SZ-2

A monocloual antibody, SZ-2, reacts specifically on human platelets and megakaryocytes. The plate-lets from 10 normal donors are bound to 15,200±4,100 SZ-2 molecules/platelet. The antigen recognizedby SZ-2 is chymotrypsin-sensitive but neuraminidase-insensitive, and has been identified as glycoproteinIb (GPIb) by an affinity chromatography technique. SZ-2 is different from other monoclonal antibodiesto GPIb. It inhibits not only platelet aggregation induced by ristocetin, but also platelet aggregation in-duced by collagen (type Ⅰ) and by PAF. SZ-2 also inhibits platelet serotonin and β-thromboglobulinrelease in response to these stimuli.     

四苯氧基酞菁钴及其吡啶衍生物的配合物的合成和性质

合成了2,2′,2″,2-四苯氧基酞菁钴配合物[TPhOPeCo(Ⅱ)]及其与吡啶衍生物的配合物[TPhOPcCo(Ⅱ)(L)_2](L=Py,MePy,AnPy),测定了其IR、UV-Vis、热稳定性及其在DMF中的氧化还原半波电位、电子转移速度常数和在不同电位电解下的电子吸收光谱。     

简析化学文化与化学教育

从文化的角度看待化学,分析了化学文化的内涵,阐明了化学文化的教育功能,并根据化学文化的研究,论述了化学文化观下的化学教育,以及在化学教育中体现化学文化的途径。     

磁性纳米粒定量检测技术研究进展

磁性纳米粒(MNPs)具有独特的超顺磁性和磁操控性,在生物医学领域得到了日益广泛的应用。而磁性纳米粒定量检测技术因其在单分子检测、即时检测等方面展现出的独特优势,也日益为人们所关注。本文重点围绕磁传感器检测技术、磁感应检测技术以及间接检测技术3大类检测方法的原理以及研究进展,结合其生物医学定量检测应用进行了综述。最后展望了磁性定量检测在即时检测领域的应用前景。     

焦虑对高中生化学问题解决的影响研究

通过问卷调查、口语报告和访谈等手段,探查了焦虑对高中生化学问题解决的影响。结果表明：焦虑程度过高会使问题解决者在问题表征阶段提取题给信息不全面,难以辨别干扰信息;在选择策略阶段不能灵活敏捷地提取已有知识进行类比、迁移,进而不能选择恰当的解题策略;在执行策略和评价解答阶段,过多担心结果的正确性会导致低效地进行评价监控。