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本文首次采用分光光度法研究金属离子和磺化酞菁反应动力学,给出精确求解方法。并用这一方法研究了Cu(Ⅱ)与三磺化酞菁(L)的反应动力学,提出了可能的反应机理。 1 计算原理 在磺化酞菁L与金属离子M的反应体系中,可能存在下列反应:2LL_2,L_2+MML+L,L+M ML,L_2+2M(ML)_2,2ML(ML)_2。选择适当的反应条件,使得金属离子在测定波长下无吸收;磺化酞菁金属配合物的二聚可忽略。若某一时刻体系在一特 相似文献
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新教材沿袭了这样一些习题,让一些教师头痛,似乎除了多讲加题海战术外,没有其他办法使学生们彻底的理解掌握;新教材带来了一些开放性、探索性习题,一些教师仍是老观念、老方法,没有让学生进行充分的实践与探索,忽略了学生学习兴趣培养,与新课程理念背道而驰.对于这两类习题,根据认知建构主义理论和新课程理念,结合自己多年来的教学经验和学生实际(数学学习态度等),笔者是这样处理的. 相似文献
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在华师版义务教育课程标准实验教科书九年级(上)的习题22.3中,有这样一道开放性题目:如图,某建筑物地基是一个边长为30米的正六边形,要环绕地基开辟绿化带,使绿化带的面积和地基面积相等.请你给出设计方案.(画图并标注尺寸) 相似文献
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在华师版实验教科书九年级 (上 )的习题 2 2 .3中 ,有这样一道开放性题目 :如图 ,某建筑物地基是一个边长为 30米的正六边形 ,要环绕地基开辟绿化带 ,使绿化带的面积和地基面积相等 .请你给出设计方案 .(画图并标注尺寸 ) .教师用书也没有给出参考性答案 ,给教师和学生们留下了一个广阔的思考空间 .为体现数学知识的应用性 ,激发学生的数学学习兴趣 ,我创设了这样的问题情境 :假如你是一名建筑设计者 ,开发商请你设计1 .假如在一个理想的空间中 (即开辟绿化带不受限制 ) ,有哪些设计方案 ?2 .如受空间限制 ,你认为有可能受哪些限制 ?又有哪… 相似文献
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采用光度法测定了4,4′,4″,4-磺酸酞菁镓(TsPcGa)的二聚平衡常数Kd,讨论了pH值、离子强度、水、温度等因素对Kd的影响。 相似文献
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