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逻辑思维与直觉思维   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
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物理教学与科学美教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
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前两章氢原子和单价原子的学习,使我们获得以下几点重要的认识:(l)原子内部的能量、角动量及其空间取向是量子化的,这是由微观粒子的波粒二象性所决定的;(2)研究原子的能级结构,应考虑其中全部的相互作用,电子与核(或原子实)的库仑作用决定了能级的主要成分(粗结构),电子对原子实的极化和贯穿造成能级的分裂,解除了能级对于量子数l的简并;电子自旋-轨道相互作用造成能级的精细分裂,解除了能级对于总角量子数j的简并,而自旋-轨道相互作用取决于角动量的耦合;(3)原子中存在一些确定的守恒量,相应地有一些确定的量子数,这些量子数用来标记原子…  相似文献   
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物理CAI在教学中的应用   总被引:10,自引:0,他引:10  
介绍了我们进行了物理CAI在基础教学中运用的试验,通过分析《计算机辅助大学物理教学系列软件--普通物理学部分。各节目的内容,根据教学要求有机地穿播到课常教学中去,取得了良好的教学效果,受到了学生的欢迎,由此体会到,教学手段现代化是一个系统工程,在这个系统工程中,开发优秀的教学软件工作是基础,现代化教学设备是基本保证,而教师则是这项系统工程的核心和灵魂。  相似文献   
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