对奥运会中越轨行为的研究

在全球变暖日益加剧的背景下,人们对环境问题的关注度越来越高,世界各国都在为推进低碳经济发展努力减少碳足迹．对于初中学生进行低碳环保教育也同样引起人们的重视．不少教师认为,低碳在学校教育中的应用,主要表现在无纸化办公、自制教具、培养学生的环保、节约意识等;而通过一段时间的实践研究后,大家发现低碳教学的核心在于更深层次的“严谨从容,惜时高效”,即一般意义上所说的：轻负担、高效率．由此,课题研究从形式走向本质．具体到初中数学课堂教学上,低碳课堂的“高效性”主要有三个方面的特点．     

利用中值检测方法研究近50年中国极端气温变化趋势

利用中国194个站点1957—2001年的逐日温度观测资料和月平均温度资料,分别采用中值和均值两种极端事件检测方法,检测并比较了中国极端高温事件和极端低温事件的变化趋势和空间分布特征.检测表明,年均极端高温的次数在近50年中趋于上升,而年均极端低温的次数有所减少,这与目前观测结果一致,符合全球变暖的特点.在空间分布上,除西南地区部分站点外,近50年中国大部分地区极端低温事件的年均发生次数趋于减少,而极端高温事件发生频率的变化则呈现出东南沿海地区减少、西北内陆地区增加的分布特点. 关键词： 极端事件 全球增暖 变化趋势 中值     

关于“数字地球”

 “数字地球”(The Digital Earth)最早提出于1997年下半年,1998年1月31日,美国副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球:21世纪认识地球的方式”的讲演.     

全球减灾与灾害物理学（四）：温谈同技术灾害

本文从介绍１９９９年７月日内瓦第二届“世界减灾大会”开始,结合１９９９年“国际减灾日”主题－防灾的收益,系统地了中减灾的态势,从而就国内外倍受关注的高技术灾害及事故从灾因及工程物理技术对策上提出了看法,旨在唤起更多的物理专业师生及科技工作者的关注。     

"十一五"时期我国高新技术产业发展趋势

一、高新技术产业快速发展 1．全球经济回暖,经济一体化和区域经济合作的加强,加速我国高新技术产业对外贸易的发展。“十一五”时期,世界经济将会摆脱低迷状态,总体呈现出调整增长和进入新一轮增长周期的趋势。我国高新技术产业完全可以利用全球经济回暖的有利时机,继续保持高新技术产业对外贸易的快速增长。“十一五”时期,我国对外开放进入“入世”过渡期结束和全面提高开放水平的新阶段,将真正形成全方位、多层次、宽领域的新格局。同时,全球经济一体化和区域经济合作也在不断加强,我国已加入亚太合作组织、东盟“10＋1”和“10＋3”等区域合作组织,并积极拓展东北亚经济圈以及大陆与港澳台（包括已建立的CEPA）的合作与联系。这些都为我国高新技术产品出口增长提供良好的外部环境和市场需求空间,并将拉动我国高新技术产业的快速发展。     

捕鱼会影响全球气候吗

哥本哈根世界气候大会全称《联合国气候变化框架公约》,缔约方第15次会议于2009年12月7～18日在丹麦首都哥本哈根召开．来自192个国家的谈判代表参加峰会．绝大部分国家都希望本次会议能够达成一份长期的具有约束力的协议,这份协议的内容可能会包括减缓气候变化、适应气候变化、资金、技术、保护森林和能力建设等诸多方面,其中减少CO2排放量是大会的关键性内容之一．     

一个全球气候非线性振荡模型的近似解

研究了一个全球气候的非线性模型. 利用摄动理论和方法, 构造了相关问题解的渐近展开式, 该问题解的渐近展开式具有较高的近似度. 摄动渐近方法是一个解析方法, 得到的解还能够继续进行解析运算. 关键词： 非线性 摄动 全球气候     

9月：祭奠与新生

9月份是今年影响全球经济最热门的月份：从4日、5日的G20财长和央行行长会议,到24日、25日的G20领导人第三次全球峰会,无不在为未来经济走向定调。     

全球变暖背景下温室效应的光谱能量分布分析

利用一维辐射传递方程及LBLRTM逐线积分模式建立计算模型,对工业革命前与目前大气构成情况下温室效应的能量分布及其光谱吸收机理进行分析,在保持温室气体浓度为当前水平的基础上,研究温室效应能量分布与地表温度之间的相互耦合机理.结果表明:工业革命前地球的温暖环境主要来自于大气温室气体的(100~370)cm^-1、(640~710)cm^-1以及(1370~2000)cm^-1三个强吸收带对于地球长波辐射的吸收,而地球当前的变暖则源自于大气的(370~640)cm^-1和(710~1370)cm^-1两个弱吸收带的作用,其对工业革命以来所额外增加的温室效应贡献分别达到了25%和55%;地表温度升高,温室效应在全波段范围内也会随之增强,但不同谱带处的温室效应贡献以地球平均温度所对应的辐射峰值波数为界线,峰值波数右侧的温室效应贡献将会增加,在其左侧的贡献比例则会减小.     

新课程化学教科书中传统文化元素的比较研究

人教、苏教、鲁科3个版本高中化学教科书中引入了许多我国传统文化元素。通过对传统文化元素内涵的界定、3个版本的化学教科书中传统文化元素的比较研究以及传统文化元素的教育价值分析,探讨化学教学中进行传统文化元素教育的正确途径。