全球减灾与灾害物理学(四)——漫谈高技术灾害

本文从介绍 1999年 7月日内瓦第二届“世界减灾大会”开始 ,结合 1999年“国际减灾日”主题 -防灾的收益 ,系统地分析了中国减灾的态势 ,从而就国内外倍受关注的高技术灾害及事故从灾因及工程物理技术对策上提出了看法 ,旨在唤起更多的物理专业师生及科技工作者的关注     

全球减灾与灾害物理学（二）——漫话灾害力学问题

可持续发展是跨世纪人类的主旋律，安全减灾是实现可持续发展的重要保障条件之一，从全球减灾的发展规律看，各国科学家日益关注灾害规律及致灾因素研究，并认为要想自觉并有计划地防灾必须关注灾害基础科学研究，从而把握致灾过程的动力学机制，本文在研究全球灾害及致灾基础科学的同时，着重以灾害力学的例子以说明，相信对促进相关学科的发展会有启发。     

全球减灾与灾害物理学(二)——漫话灾害力学问题

可持续发展是跨世纪人类的主旋律，安全减灾是实现可持续发展的重要保障条件之一．从全球减灾的发展规律看，各国科学家日益关注灾害规律及致灾因素研究，并认为要想自觉并有计划地防灾必须关注灾害基础科学研究，从而把握致灾过程的动力学机制．本文在研究全球灾害及致灾基础科学的同时，着重以灾害力学为例予以说明，相信对促进相关学科的发展会有启发．     

全球减灾与灾害物理学问题(一)

本文从减灾科学的战略观出发，阐明灾害物理学研究的必要性．     

全球减灾与灾害物理学问题（一）

本文从减灾科学的战略观出发，阐明灾害物理学研究的必要性。     

声学消息

１９９９年水声物理和水声工程技术交流会在浙江富阳召开继１９９９年６月在湖北襄樊召开‘水声换能器及基阵专题技术交流会”后,中国声学学会水声学分会与其他两个网会于已于１１月中旬在浙江富阳联合举办“１９９９年水声物理和水声工程技术交流会’。在这次学术交流会...     

走向新世纪的中国灾害防御协会

１９９９年１１月１２日在北京召开的中国灾害防御协会第二届代表大会常务理事会上,选举产生了以全国政协副主席李贵鲜为会长、中国地震局副局长汤泉等为副会长的新一届中国灾害防御协会领导班子．会议对中国灾害防御协会下一步的工作做出了安排和步署,为新世纪初的中国综合减灾工作做了规划．全国政协副主席、中国灾害防御协会会长李贵鲜在会上作了重要讲话．他希望在今后一个时期内,充分在总结工作的基础上,不断发扬成绩,努力开拓,根据多部门、多学科的特点,充分发挥社会综合减灾的优势,配合各级政府,密切同社会各界联系,为减轻…     

中国教育学会物理研究会中专工作委员会中国物理学会教学委员会中专分委员会1999年学术年会会议纪要

中国教育学会物理研究会中专工作委员会、中国物理学会教学委员会中专分委员会（以下简称“两会”９９学术年会于１９９９年７月２６～７月２９日在贵阳市举行．来自全国各地的１６０余名中专物理教师参加了本次年会．高等教育出版社物理室陈小平主任代表“两会”主任杨...     

也谈物理文化

近几年来“物理文化”一词频繁出现在许多物理专业的媒体上，引起了广大物理教育工作者的关注．应该说“物理文化”一词的广泛使用及其讨论表明了关于研究发展物理学的新动向、新思想；同时也表明物理教育者们开始关注物理教育的现代精神。在此，笔者从物理文化这一词语的内在品质和现实意义入手，略陈管见，以就教于同行们。     

"物理"为我的人生注入活力

为纪念“三·八”国际妇女节,我刊从 2003年开始,每年第 3期都刊登反映女物理工作者事迹与风貌的文章.今年恰逢“世界物理年”,我刊特别邀请几位在物理学领域学习和工作的女性撰写她们的体会和感想,旨在鼓励更多的女性进入物理学这个领域,并希望更多的人关注我国女物理工作者.     

物理学对社会的重要性——第23届国际纯粹物理与应用物理联合会代表大会决议

第２３届国际纯粹物理与应用物理联合会（ＩＵＰＡＰ）代表大会于１９９９年３月１６—２１日在美国亚特兰大举行．会议通过了题为“物理学对社会的重要性”的决议（决议五）．决议全文如下：物理学———研究物质、能量和它们的相互作用的学科———是一项国际事业,它对...     

中国21世纪初中期安全减灾六大战略问题的思考

让２１世纪成为一个安全少灾的世界,是联合国“国际减灾战略”的主题词,对于重灾大国的中国切不可停滞,还需开展一系列艰苦的工作,目的在于从根本上提高全民族防灾减灾意识及国家总体减灾应急能力．在即将挥别２０世纪,作为科技工作者我们有责任竭其所能,将科学研究导入正确的方向,目的在于创造一种可持续发展的新时空．畅想中共十五届五中全会“十五规划建议”及中国西部发展战略,我有些焦虑,特别感到需要从科学视角上对未来中国社会经济发展战略规划作一点建言：“十五”规划及西部大开发建设必须充分考虑到避灾避害的防灾减灾主…     

科苑快讯

１９９９年诺贝尔物理学奖 据瑞典皇家科学院宣称,“由于解释了物理学中的电弱相互作用的量子结构”,两位荷兰粒子物理学家,赫拉尔杜斯·特霍夫特（Ｇｅｒａｒｄｕｓ’ ｔ Ｈｏｏｆｔ）和马丁努斯·韦尔特曼（Ｍａｒｔｉｎｕｓ　Ｖｅｌｔｍａｎ）,被授予１９９９年诺贝尔物理学奖。这两位诺贝尔奖得主的重大贡献在于为粒子物理学提供了一种计算方法,解决了其中的“重整化”问题。 ２０世纪最伟大的科学成就之一是电弱统一理论,它完成了人类科学史上的又一次大综合。 在建立电弱统一理论之时,需要解决三个基本问题：其一,不同于看待…     

评介《打破物理教育危机的新课程方案》

前几年，日本物理教育界展开了关于“物理教育危机”的讨论。经过调查讨论及在物理教育学会的会刊《物理教育》上发表专题文章，“危机”的现状已经明朗。从1992年起，讨论转向提“改革方案”。其中有高考方面的，也有课程方面的。本文介绍日本物理教育界的知名人士坂田等在出席中、日、美国际物理教育会议之后所发表的关于新课程方案的文章，     

全球减灾与灾害物理学(三)——灾害声学及其噪声控制技术

声环境是环绕人们的并对其生存产生很大影响的重要条件,但以往人类只注意发展声环境的正向方面,而对于由此产生的隐伏的声危害却关注不够,从而致使声环境会给人类带来灾难性的环境压力,危及人类健康．本文重点介绍突出的灾害噪声问题及其控制技术．     

变异理论在初中物理概念教学中的应用及启示——以“机械效率”为例

变异理论认为变异是学习的必要条件和主要机制,它从“学什么”和“怎么学”的视角为物理教学提供了启示.研究以机械效率概念为例,探讨变异理论在物理课堂教学中的应用,进而得出物理概念的教学可以从重申教师教学的主导地位、关注学生学习的知识起点、注重学习内容的结构完善、重视教学情境素材的选取等方面实现课堂教学低耗高效,促进学生物理学科核心素养的发展.     

物理教学中应重视学生“问题意识”的培养

教学中的“内能”是指在教师的引导下而激发的学生主动学习的积极性与创造性.物理学科学生学习的“内能”来源于物理科学的知识体验和成功感受.基于新课改条件下的中学物理教学,必须从教学实际出发,关注学情“以人为本”,立足于物理科学的实践,让学生在实践的体验中,感受科学的真知,从而进一步来激发学生的学习“内能”,提升教学效果.     

物理教学中的“内能”浅议

教学中的“内能”是指在教师的引导下而激发的学生主动学习的积极性与创造性.物理学科学生学习的“内能”来源于物理科学的知识体验和成功感受.基于新课改条件下的中学物理教学,必须从教学实际出发,关注学情“以人为本”,立足于物理科学的实践,让学生在实践的体验中,感受科学的真知,从而进一步来激发学生的学习“内能”,提升教学效果.     

全球减灾与灾害物理学（三）

声环境是环绕人们的并对其生存产生很大影响的重要条件,但以往人类只注意发展声环境的正向方面,而对于由此产生的隐伏的声危害却关注不够,从而致命声环境会给人类带来灾难性的环境压力,主人类健康,本文重点介绍突出的灾害噪声问题及其控制技术。     

洗涤历史封尘解开百年疑惑--读《中国物理学史大系》随笔

190 5年爱因斯坦发表了三篇重要论文 ,提出了时间和空间的新观念 ,创建了狭义相对论 ,提出了光量子假说 ,进一步发展了普朗克提出的能量量子化的思想 ,190 5年因此成为爱因斯坦的“奇迹年” .为纪念“奇迹年” 10 0周年 ,国际纯粹与应用物理联合会 (IUPAP)把 2 0 0 5年定为“世界物理年” (WorldYearofPhysics 2 0 0 5 ) .中国物理学会将积极开展世界物理年的纪念活动 ,其中之一是推出“2 0 0 5———世界物理年纪念丛书” ,作为物理学会的机关刊物 ,《物理》将从本期起陆续介绍部分入围该丛书出版计划的图书 ,以推动该项活动的开展