从大一普物教学的迷思谈教学相长

迷思，可以说是和“标准答案”不一样的想法，可以说是一种“错误答案”，也可以是一种不知道正确答案的迷惑．本文中的迷思，主要是学生在学习普通物理学时表现的迷思概念（misconceptions），以及学习态度和方法的迷思．除此之外，也包含老师在教学时的迷思，及一般社会观点对教学的迷思．     

来自中学师生的评论

编者按:诚如一位物理学家所言:“我国中学生有7000万,中学物理老师有30多万,这是一块极需提高的阵地,是培养选拔人才的广阔天地,是塑造立志选业的素材群体”.一份中国唯一的物理学高级科普杂志——《现代物理知识》,在这一充满生机与希望的群体中,产生怎样的反响,是人们十分关注与研究的问题.这里选择部分中学朋友的来信,也许能从中受到启迪,得出正确的结论.     

单位乘法一口清新法

单位乘法一口清，自史丰收老师创造以来，经过许多人的研究改进，其做法越来越精妙，尤其是黄冠斌老师化元的做法，更是使我赞叹不已。受黄冠斌老师化元的启发，我在学习和练习中，经过刻苦钻研，悉心琢磨，总结出一套异于他人的一口清新法，又经反复论证，反复试验，确认其快速、     

自由思考 生动展示 和谐共进——“自学·议论·引导”教学法实践案例分析及感悟

一、缘起在李庾南老师的"自学·议论·引导"教学法中,"有规则的自由"是其核心的追求.李老师认为教学并没有固定的模式,教学要结合学情,要通过教师的引导让学生学得快乐、学得有效.在李老师的指导下,我们大力学习并推广这种教学方法.教学中,给予学生充分思考的时间,给予学生充分质疑的时间,给予学生充分完善的     

教书育人奉献一生

北京市第十四中学特级化学教师,《化学教育》杂志编委陆禾老师不幸于2006年3月20日在北京逝世,享年73岁。     

第23届全国高中学生化学竞赛实验试题

顺-4-环己烯-1, 2-二羧酸的制备及纯度分析 一、实验内容 1. 产品制备:先由环丁烯砜和顺丁烯二酸酐反应得到顺-4-环己烯-1, 2-二酸酐(用A表示),再水解得到产品顺-4-环己烯-1, 2-二羧酸(用B表示). 2. 产品纯度分析:通过酸碱滴定法测定自制产品B的纯度.     

研究期刊感悟高考启迪复习——源于《化学教育》的2006年高考试题评析与启示

《化学教育》开设的“生活中的化学”、“化学与社会”、“知识介绍”等栏目为中学化学教学提供了丰富鲜活的知识,开阔了读者视野,激活了中学化学基础知识,同时为高考命题提供了素材。笔者研究2006年高考化学试题,发现部分试题选材源于《化学教育》,这对引导中学化学老师研究《     

关于乙醛有关反应式的再商榷

1需商榷的问题2006年第3期《化学教育》上刊登了韩维和等3位老师所撰写的论文《对高中化学2个演示实验反应式的商榷》。在此文中,韩维和等老师从实验观察和理论分析2个方面得出的结论是乙醛所发生的2个重要反应的有关化学方程式应该如下。(1)AgNO3 2NH3.H2O[Ag(NH3)2]NO3 H2O(2     

追忆我的博士导师李方华先生

2020,注定是不平常的一年。新年伊始,正当我们都在为疫情紧张和担忧的时候,我的博士导师,中国科学院物理研究所李方华先生,在1月24日,悄然离开了人世,享年88岁。李老师把我带进冷冻电镜领域之门,她是我科学生涯的引路人和启蒙老师。在这条路上走得越久,越发感激她对我的影响,给我指引的路。李老师早在1993年就当选为中国科学院院士,当我在1995年进入中科院物理所时.     

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来--缅怀恩师李方华

晚年的李方华先生虽然缠绵病榻,但依然开朗乐观,始终保持着一颗年轻的心。记得2017年春节大年初一的早上,打开手机,微信收到"雪中寒梅"请求添加朋友。进去一看,又惊又喜,原来是李老师上微信了!李老师特意通过微信发来新年问候,祝福我和全家春节快乐,并告知,"我把微信名取为雪中寒梅,是形容我目前的状况,像被冰雪包围着的梅花,手脚冰凉,身上总觉得冷,但作为梅花仍昂首挺立。"从那以后,我一直完整保存着所有跟李老师的微信聊天记录。