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101.
102.
历史如镜,传统如河。珠算事业本是一条长河,珠算工作者犹如那相守不弃的桥,河水长流不息,真正热爱并奉献那河的,莫过这坚守始终的桥了。生活中,"缘"经常被用来解释人与人、人与事的某种说不清、道不明的必然联系。而这种必然性又常常带有很大的偶然性,令人匪夷所思。解答张福汉先生与珠算事业的关系又一次用到了这个字。可是,张福汉四十余年与珠算教育、珠算研究的关系,又怎是一个"缘"字了得。 相似文献
103.
一、前言珠心算是中国固有国粹,在日常生活中的应用甚为广泛。基本教育:读写算中的算,自然成为基础教育的工具课程之一。先进国家的数学基础教育,仍保留四则运算(加、减、乘、除)教学方法和笔算、心算等方式。学过珠心算者,较一般人可以应付自如的处理生活中所发生的计算问题,而且对于儿童脑力的开发,确有助长的功能。珠心算教育的发展,在中国大陆、日本、韩国、台湾及东南亚地区有辉煌的历史,也有更多的国家和地区推广珠心算教育。 相似文献
104.
在中珠协成立三十年先进工作者的表彰名单中,安徽省祁门县阊江小学副校长胡育林榜上有名。于是,我们在黄山市珠算协会徐国强秘书长的陪同下,特地驱车前往祁门,专访这位情系珠心算教育的老校长。 相似文献
105.
打算盘、学电脑可以开发儿童的智力,使儿童的注意力得以集中,那么对于儿童而言何者更适合充当其智力开发的工具呢?从表面上看学习电脑似乎更符合现代潮流的发展、更适应时代的需要,而算盘这一古老的算具早该披淘汰了,其实不然。 相似文献
106.
107.
常言道,“珠算好学,位难定。”对珠算加减算来说,数位是固定的,只要“数位对齐,同位相加减”就行了。这里所指的“位难定”,主要是指珠算乘除法。正是由于一般人对珠算乘除法的定位不得其法,才产生对珠算乘除算的畏难心理。其实,只要熟练掌握了珠算乘除法的定位规律,珠算乘除法就会变得象珠算加减算那样简单。实际上,珠算乘除法也就是变向的加减算,只不过须知道在算盘哪一档位上进行加减算,这就是珠算乘除法定位的问题。笔根据多年《珠算》课程的教学实践,对珠算乘除法定位这一教学难点,深入研究,现有一些教学心得,整理成,来与广大同行探讨。 相似文献
108.
在艳阳高照的夏日里,珠算鉴定再传喜报;我校九四届毕业生鄂文艳顺利通过能手一级。梅花香自苦寒来,今天的佳绩是鄂文艳用无尽的心血和汗水换来的。 相似文献
109.